言语型教学新思路

作者简介

本书作者对“言语学习型教学”进行理论上的观点阐述，分析了在现实教学中的价值意义。在定位明确之后，作者提出了在文本细读时如何基于言语形式进行细读和鉴赏，并对现行的课标本教材中进行梳理、发掘、归类，得出“字、词、句、段、篇”的不同类型的言语点，可供教师在教学中使用。

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