《怎么上课，学生才喜欢》书评

为无趣的教学注入思想！

初读此书，意外发现许多观点就像是借他人之手道出了我的心声：当时你希望老师怎样做，今天你就怎样做。想要让学生喜欢听我的课，我就必须要从学生的经验出发来跟学生对话。也就是说，在书本世界和学生的经验世界之间，我要搭建一座桥梁。课堂其实就是老师和学生一起做的一次精神上的旅游。若上课之前我情绪很好，那就是我心里面特别有数，我知道自己有礼物送给学生们，这一课有地方我会让学生们感到意外，感到喜悦。如果我的情绪萎靡，那我肯定是没有新的东西，我心里面清楚，什么课是好课，什么课是不好的课。什么是教师的个性？就是总有想与众不同的冲动。这便如同一堂看似平凡的课堂，当它唤起我的情绪体验，搭建起这样的桥梁后，对于他所说的每句话我就特容易有认同感。先有代入感，才能成就认同感。翻到后面的章节，我的心里升起敬畏，也终于明白魏勇之所以出众之根源。读书大致有两种方式，一是躺在沙发上，喝着咖啡、吃着零食读书（我发现大多数时候我都是这种状态）；二是正襟危坐，必须集中全部注意力，这种读书叫作“啃”。如果我们能够静下心来，啃一些理论和学术方面的经典著作，不仅会提高我们的见解和认识，更会让我们上课的状态不一样。这也是读理论书籍的实用价值。在我二十多年的教学生涯中，如果说我还有那么一点被学生所认可的话，得益于我啃了几本经典。这让我心虚得紧要。以为自己很爱读书很努力？你还需要多读几本经典！多多涉猎哲学、政治学、经济学等方面的书籍。钱穆《中国历代政治得失》、波普尔的《开放社会及其敌人》，没有整块的时间去啃，听书也行啊。昆德拉之后还有可以读的小说吗？毛姆以显赫的姿态站立在昆德拉身旁，用肯定的表情回答了我的问题。《月亮和六便士》，很久没看到过如此好的小说了。很幸运，没有在30岁以前读这本书。依稀记得，我是24岁读的这本书，说实话，没读懂。虽然我很喜爱毛姆，睿智无处不在。28了，时候重温了。魏勇的一席话让我很受鼓舞：“现在中国文章写得好的，往往不是学中文出身的，而是学法律、学哲学、学历史的人。为什么？因为他们并没有为写作而学习写作，他们有一个广阔的人文视野，是自己思考问题有所得、有所感，然后自然地流露表达出来的东西。那就是有生命力的、活生生。”学法律出身的我，突然觉得倍感荣幸。也更有动力去涉猎经济学、哲学。

新手历史老师的推荐书目

魏老师这本书很好读，大概多半天就读完了。对新手历史老师来说，最大的指导意义不是技术性的，而是思想性的。比如教书的目的是为未来社会培养新人，这样才能把自己从考试成绩和复杂的中国式人际关系中解放出来。关于怎样的课程是好课，怎么教学生才喜欢，技术性的内容固然总结得很好，但是思想性的分享，才是精华。里面有魏老师个人从大学爱读书，讨论哲学，到在乡镇中学带十年应试班，然后通过互联网发表观点，重新回归教育本质的成长过程和经验，让人感觉非常亲切；但真正贯穿全部文字和经验背后的，还是跨越学科、宽博的阅读量，独立自由的思考和批判习惯，还有对现实社会、对人的真切关怀。收获颇多，值得新手学习借鉴。