《晚安，月亮》书评

心中住着美好和澄澈

那一天，我把这本新书《晚安，月亮》递给我不到四岁的儿子贝贝，热爱阅读的他马上阅读起来，刚翻看到第一页，贝贝说：“这本书是和《逃家小兔》一个系列的吧？是同一个作者吧。”不识字的孩子居然敏锐地觉察到这些信息，哦，太神奇了！后来贝贝告诉我，《晚安，月亮》中的兔子和《逃家小兔》中的兔子一样。这本《晚安，月亮》的确是和《逃家小兔》同一个作者，文字作者是玛格丽特·坏兹·布朗，绘图是克雷门·赫德。这两本绘本都是玛格丽特的经典代表作。《晚安，月亮》是一只躺在床上准备睡觉的小兔子，它，象征每一个睡前的孩子。睡前的小兔子要跟这个世界逐一道晚安啦。在绿色的大房间里，有一部电话，一个红气球，还有两幅画；画里的母牛跳过月亮；还有三只小熊坐在椅子上。有两只小猫，一副手套；一间玩具屋，一只小老鼠；一把梳子，一把刷子，还有满满一碗米糊；一位安静的老太太，轻轻说着“嘘”。小兔子先扫视了整个房间，绿色的画面，陈列着各种摆设。然后两幅黑白画将镜头拉近，小兔子的视线定格在局部物品上。再然后，又是彩色画面，呈现出绿色房间的全貌，小兔子又一次环视整个房间。他开始跟这个世界道晚安，“晚安，房间。”再一次，出现黑白画面，定格在窗外的月亮，和画中跳过月亮的母牛。小兔子说，“晚安，月亮”，“晚安，跳过月亮的母牛”……就这样，画面在彩色和黑白之间不断切换，小兔子的关注点不断在整个房间和房间内物品之间不断来回切换，表达了小兔子逐一注目、道晚安的心境。最后，连窗外天空中的星星、屋内的空气，还有所有的声音，小兔子都一一道了晚安。那是一种不舍，又是一种安然，小兔子心中住着美好和澄澈，她看世界上每一物都是美好的，都是有情感的，都是需要珍重的。不由得想起同样的情境。去年12月份我带贝贝去三亚旅行，十天的旅行结束，当我们即将离开三亚时，贝贝挥动着他的小手，说：“再见了，三亚；再见了，大东海；再见了，椰子树；再见了，大海；再见了，沙滩……”当时我被感动得热泪盈眶，孩子心里住着一颗多么美好、澄澈的心灵啊，和这只小兔子一样，他们和世间的每一物都有着美好的情感链接，他们真正懂得珍视生命中的过往和所拥有的。

细节之中尽玄妙

《晚安，月亮》是一本有欺骗性的书。乍一看，极其简单。色彩——以红绿基调为主，在回溯的页面，是黑白调子的处理，天光渐晚，色彩渐暗。构图——单一的场景，就是小兔子临睡前的家中模样，还有窗外的几点星星，半弯月色。文字——寥寥数语，小兔子临睡前向身边景物逐一道声：晚安。就这样一本睡前书。数语道完。仅此而已。仅此而已吗？很多东西，是只凭几句话讲不完的，言语的力量永远没有你想象的强大。真拿到这本书，不翻过来调过去折腾你几遍，是根本看不下来的。读这本书的过程，仿佛你就是那只小兔子了，在床上左翻右滚、辗转反侧，然后呢，你就筋疲力尽、安然入睡了。这本书最有意思的地方就在于：翻来覆去。你要翻来覆去地看，翻来覆去印证自己之前的观感和印象，翻来覆去被其间的误差和惊喜打败，然后，你就死心塌地和小兔子一起道声晚安吧！先是场景，壁炉、挂画、桌子、床头柜等等，小兔子躺在床上，百无聊赖。一翻页，两幅黑白图像呈现，原来就是之前墙上的挂画，为了验证，就得翻回去再瞅瞅。屋内场景再现，只是稍稍扩大了一些。再翻页，又是两幅黑白图片，一幅是床头柜，之前见到过。另一幅，哇呀呀！不带这么玩儿的啊！啥时出来个织毛活的老太太？你忙不迭回头看，果然被骗了！再往后，你就会变得步步为营、小心翼翼，但还是挡不住作者促狭的捉弄——猫呢，在最开始的画面里呢；架子上的袜子呢——没了；小屋呢，翻回前几页才找到；老鼠呢？老鼠呢？老鼠呢？小兔子对屋里屋外每样事物道晚安的过程，就是小兔子费心费力寻找每件事物存在的过程。它不遗余力找到了，也不遗余力累坏了。屋子里的灯光不吭不哈溜走了，星星月亮安安静静地亮起来了。炉火正旺，小兔子，晚安！

神奇的晚安力量

神奇，是我拿到《晚安，月亮》的感觉。除了插画以外，不到十页的图片中其实描绘的都是同一个场景，只不过是在房间的不同时刻，描述房间的不同角落的各个细节。但是无论是色彩还是内容，都有种静谧的力量，让人的内心回溯到平静的状态。神奇，是我看过《晚安，月亮》的感觉。每页配图解说的寥寥数语，仿佛一位导航员，将你的目光从一件物品缓缓移至另一件物品，在放大的物体插画中，你会跟着文字久久的凝神于图片的内容之中，比如“三只小熊坐在椅子上讨论些什么呢”，或者“今晚为什么米糊还剩慢慢一碗呢”。果然，当孩子翻看到这些插画时，也缠着我让我为他解释。神奇，是我在念《晚安，月亮》的感觉。书中的第一页图画就吸引了孩子的目光，因为孩子的床铺上方此时也正漂浮着一个红气球。不断重复的房间画面，琳琅满目的小玩意儿，让孩子乐此不彼的一样接着一样观察起来，小眼珠滴溜溜的转动着，似乎脑海里有无数的问号。神奇，是孩子听完《晚安，月亮》以后的表现。现在孩子每到睡觉前，也要和自己房间的玩偶、玩具、甚至是被子枕头道声晚安，似乎是在完成某种神圣的仪式，然后才安然入睡。当然，哪怕是没有月亮的晚上，孩子都会对着窗前道一声，“晚安，月亮”。文/卢育涛 2014.07.02

晚安，可爱世界

一间绿色的大房间里，有一部电话，一个红色气球，两幅画，一张上面放着台灯、梳子和小米糊的桌子，透过窗玻璃还看到夜空里挂着点点星星。小兔子要睡觉了。它乖乖地上了床，那么认真地和世界一一道着晚安：晚安，月亮；晚安，星星；晚安，小猫咪；晚安，台灯；晚安，梳子；晚安，画里的母羊；晚安，奶奶；晚安，气球；晚安，小熊；晚安，袜子；晚安，手套……随着夜色渐浓，散发出银光的圆圆月亮挂在窗棂上了，这时大房间里的灯熄了，奶奶睡了，小猫咪睡了，小兔子也进入甜甜梦乡了。这本绘本，作者描绘小兔子以孩子的眼睛与心灵，纯真地与世界道晚安。小兔子代表了每一个孩子，他们之初看世界的目光，都是如斯美好可爱。作者一定拥有着一颗如孩子般的水晶心灵，才能创造出这样一本安静、可爱、纯净、美好的睡前绘本。在孩子们天真可爱的目光里，世界一切都是生命，他们用那颗透亮澄明的心感应，和这个可爱世界问好，道安。孩子的世界，这样简单美好。晚安，可爱世界。

让我睡不着的晚安书

在新书赏读沙龙上拆开《晚安，月亮》的封套，有一种拒绝剧透直接进影院的大义凛然。的确，翻开书之前，我只知道这本书的作者曾写过《逃家小兔》，而在阅读群里被提到过无数次的经典《逃家小兔》，我也才在上周首次借回家。我有些喜欢这种与绘本偶遇的状态。就像与人的相知，也许早知其名，但到底在哪个瞬间真的走近，是哪次机缘真的入心，都不必刻意。这不，玛格丽特•怀兹•布朗，这位长相酷似好莱坞影星英格丽•褒曼的传奇作家，就是这样一周内密集地闯入我的视线，过目难忘。《晚安，月亮》于我是本有点难度的书，一两遍，没看懂。它的文字极少，只是简单描述了小兔子房间的物件，然后小兔子与它们一一道晚安。而画面又极富跳跃感，虽然空间限于小兔子的卧室，但人与物似虚似实，现实与想象随意交错，不自觉间让我觉得解读可能性太多。如果说约翰•伯宁罕的《请让我留在火车上吧》，有电影《盗梦空间》的梦幻感，同时层次清晰，那么这本《晚安，月亮》，则让我体会到仿佛电影《云图》一般的浩瀚，并且要花费心思才能理清。所以当沙龙上其他妈妈已开始分享感受时，我还在埋头寻找这本浩瀚之书的命运密码。为什么一个大房间里先提到电话，而且小兔子目光落在电话上，是等待什么吗?为什么是满满一碗米糊，没吃饭就上床?心情不好?还是生病了?我提出这些困惑的同时，各位妈妈也在一步步地发现画面中更多的隐秘情节和关联：书中有《逃家小兔》的画面，米糊后来被老鼠吃掉很多，老太太到底来没来过………我们终究没获得统一的答案，然后翻看随书附赠的推介和评语，也更多讲述的是作者创作过程。好在，其中提到本书颇带有神秘色彩和象征意味。因为本书问世于1947年，如今在世界上超级畅销，研究也相当之细，很多细节的喻示也有种种解读。果然如此，让一本睡前书搞得我睡不着也就情有可原了。就如看完高冷影片习惯去扒豆瓣神解读，《晚安，月亮》的探索旅程刚刚开始。

带领孩子走进美丽的绘本世界

经常听周围的妈妈们说给孩子买绘本太不值了，她们觉得一本绘本一共也就十几页，故事还那么简单，但价钱动不动就几十块钱，还不如给孩子买点好吃的，买件漂亮的花衣服呢。，她们完全没明白绘本的好处啊，每每这时候我就超想给这些妈妈上一课读绘本都对孩子有什么意义！目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。我看很多爸爸妈妈们就爱给孩子选择那些能帮助识字、会认数的书。其实这是没有真正认识到阅读的乐趣的人的所为。对于儿童来说，阅读本身的兴趣所在就是让孩子发现了另外一个世界。而在认识这个世界的时候，画面和文字带给孩子的形象是孩子能够维持兴趣阅读下去的理由。文字和画面是静止的，死的，但是当我们能够唤醒孩子那种潜在想像力的时候，文字和画面就活了。这样，孩子在文字和图画中，不断地去想像，去创造形象，那么孩子的想象力就会不断得到积累，孩子的体验丰富了，孩子的智商和情商都会因此而提高。绘本恰恰能承担起帮助孩子阅读的重任，因为对于识字不多的孩子来说，借助于图画来丰富想像是最佳的途径。之前我给孩子已经读了很多绘本，当然绘本也会良莠不齐，但总的来说，被大众认可的比如《猜猜我有多爱你》、《妈妈买绿豆》等等往往都很不错。前两天还带着孩子看了本《晚安，月亮》孩子也超喜欢，我觉得更适合当孩子的睡前读物，虽然文字非常简单，但是它的图画很温暖很可爱，而且每张图画的时间、明亮度、事物都有些变化，和孩子一起找出这些图画也会增加不少阅读这本图画书的乐趣。在与孩子一起阅读这本绘本时，不要先读文字。让孩子先看图画，任想象驰，掌握绘本的整体意境。而阅读之后，应避免说教，不要急于说明、询问、考试。所以说我们在阅读的时候应该多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。只有这样，我们的图画书才能让孩子越来越喜欢，而不是讨厌。