《最美国学·古文观止》书评

重建语文现场，自能方便引学子入门（淡江大学中文系教授 曾昭旭）

曾经有人问我我的国文程度是怎样养成的？说来惭愧，我并不像一般人所想象的出身世家，所以自然家学渊源。其实我父亲是军人，母亲则连字都不是认得很多。我的国文程度如果真算不错，追溯渊源，恐怕是得力于我生命成长中的两个机缘。其一是我七岁随母从广州逃难到香港，曾一度失学一年半。其间我母亲为免荒怠，规定我必须每天写大字一张，日记一篇。不管你胡诌什么，写满一页就行；我的文笔居然因此练就。此外闲闲无事，只好整日看章回小说（那时坊间还甚少翻译小说，更没有《哈利波特》），什么《薛仁贵征东》、《薛丁山征西》、《五虎平南》、《罗连扫北》、《七侠五义》、《小五义》、《三国演义》、《东周列国志》等，我半生中看过的章回小说，大半是那一年半看的。起初当然有许多认不得的字，但不打紧，由于故事好看，情节精彩，还是可以照读不误。而读多了自然就懂了！我后来才明白这就是培养语文能力的最好方法：直接在语文情境中学。原来这样得到的了解才是活的、有感觉的真了解。为应付考试背解释和翻译，对提升语文能力其实是没有什么用的。我的第二个机缘是在建国中学念初中的时候，由于遇到一位很有感染力的国文老师，在她的鼓动之下，我们全班同学都热衷读古诗古文。《唐诗三百首》、《古文观止》是每位同学都必备的。各自诵读之余，我们还有种种余兴，例如中午吃过便当，大伙儿就来玩背古文接龙。选定一篇古文，就开始一人背一句，接不上的就算输。又例如轮流在黑板上写一句《唐诗三百首》中有“春”字的诗句，写不出来（因为熟悉的都被前人写光了！）就算输等。在这样的风气之下，我们全班同学的国文程度都大幅提升，乃至能进窥精致优雅的文学堂奥。真的，在语文情境中学、在精炼优美的作品中学，可说是培养语文能力的两大要义。我很庆幸在少年时都碰对了。但现在迫于升学竞争、考试压力的青少年就相对不幸了！花了大量的时间精神还未必有效。所以，在正规教育体系之外，另寻补救之道是十分必要的。我们当然不能一下子就寄望现代青少年直接去读整本的《古文观止》，因此，摘出若干名句，重建语文情境与故事现场，让青少年自然引发兴趣而进入精美文学之门，不失为当今可行的蹊径。当然，这只是循循善诱的入门策略，最终的理想，依然是每个人都能自行进到文学原典之中，去涵咏体味古文之美，也自然造就驾驭语文的高超能力。但那就只能看每人自己的造化了！能够引领学子入门，就已经是《最美国学 古文观止》这类书的最高期待与最能善尽的责任。