放牛班作文 麻辣老师的花样作文课 第1季·开心作文（用
出版日期:2015-10-1
ISBN:9787553925721
作者:张青芬
页数:192页
内容概要
马翼翔 男 1969年出生 梦幻之地培训中心法人 放牛班作文创始人，创建南京首家《老民国课本》公益课堂（凤凰卫视、江苏频道和新华社等媒体曾多次报道）。著有《画说作文》，全国首创用漫画形式教孩子学作文。始终坚持人文、多元的教育宗旨，是南京**人文课堂。
书籍目录
第一课：开心做寿司——作文不是菜谱
第二四课：我们去植树——怎么写活动
第三课：添油加醋——源于生活，高于生活
第四课：凡。高画《阿尔咖啡馆》——声音在作文中的作用
第五课：地球上最后一个人——设身处地
第六课：关注细微之处——学细节
第七课：改写《卖火柴的小女孩》——换个角度更新奇
第八课：面对乞丐，我.....——发表议论
第九课：做个快乐右脑人——开拓思维
第十课：堂吉诃德精神永存——事物的另一面
第十一课：欢笑与眼泪——动作和表情
第十二课：自由写作法——想写就写
作者简介
1.花样一：马老师用漫画教学，让你在爆笑中激发写作兴趣
马老师亲自创作、绘画，将自己与马兰花、毛蓉蓉、张甲学、阿乙等同学从文字中脱离出来，化身为漫画中栩栩如生的人物形象，发生着各种有趣的故事，内容非常好玩，让你边看边笑，既能调动你对写作的兴趣，又能启发你的个性思维。从此以后，你还会担心作文书太无聊，提不起阅读兴趣，学不会写作技法吗？当然不！
2.花样二：层出不穷的讲解模式，让你在说笑中掌握写作方法
或是讲故事，或是趣味对话，或是玩游戏，这样导入作文课，能够充分调动学生的注意力。紧接着，还有以“写作点子齐分享”为主，以“看看小说学作文”“转动脑瓜来思考”“听听故事学作文”“画幅图画学作文”为辅的课堂教学，“脱口秀”一般妙趣横生的语言，让学生在快乐中学会写作文。更有贴心的“课堂小结”“写作小提示”“相关链接”，助你更上一层楼。
3.花样三：学生佳作、马老师大作齐分享，让你在阅读中学会灵活运用
平时各类作文看得太多了，是不是已经让你眼花缭乱，感觉小脑袋快“爆炸”啦？嘿嘿，快来这里瞧一瞧，“佳作赏阅”与 “金眼睛”栏目下，有与课堂主题同步的学生佳作，让你快速明确写作方向和要点；更有马老师创作的趣文为你悄悄推送，保管你读得不亦乐乎，三日不思游乐场。
4.花样四：马老师的课堂同步视频，让你在聆听中巩固写作要点
看完书还是担心有不懂的地方，怎么办？别着急！我们还准备了“饭后甜点”——课程同步视频，由马老师亲自出马，对应书中的每一课主题，变着花样讲解作文，让你学不停。世界那么大，还不快来一堂说上就上的花样作文课！给自己一个机会，痛快喊出：“作文有什么了不起，笑着笑着就会了。”
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精彩书评 (总计6条)
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我自去年开始认真关注女儿的作文以来，开始有意识地去阅读一些小学生作文指导书了。这一年多来读过不少这方面的书，然随着读得越多，却开始对那些形式千篇一律，缺乏新意的小学生作文指导书出现一种“审美疲劳”现象，对这些书的阅读激情每况愈下。直到我读到马翼翔老师编著的这套（两本）《麻辣老师的花样作文课》，读过一章节后，直觉眼前一亮……很久没有出现这样的阅读感觉了：拿起来就不愿放下，时而发出赞叹，时而忍俊不禁，一字一句细细品读，恨不得把这些文字一一装进心里、刻在脑里才好。更有者，密密麻麻在纸上记满了笔记，记下了很多阅读感受。这套书对我魅力何在？有很多！但凭我这些粗浅的文字，却无法道尽心中意…….马老师作为一名作家，漫画家，也是一个有趣的人（从这套有趣的作文指导书里让我觉得）。——文字很多时候能够反映出作者的性情嘛，有趣的人才能写出有趣的文字。这套作文指导书花样百出，是我前所未读过的！——全程都是课堂实录，马老师这作文课上得如此生动有趣好玩儿——听故事、讲故事，看画儿、看电影、教学互动，妙趣横生的讲课形式，不时还来幅漫画儿玩乐玩乐……这哪里是作文课嘛？分明就是玩一些有趣的游戏！这样的作文游戏课，会有谁不喜欢呢？我读着读着，异想天开起来——要是我能够坐在课堂听马老师讲课那是一件多么开心的事啊！其实也不必懊恼，因为这些课堂实录文字，还录了教学视频呢，只要扫一扫对应每节课的二维码，真的就实现了现场听马老师讲课了，是不是让人很欢喜？形式新颖，富有创意，是这一套书编排上的一大特色。内容上呢？读完这套书，我个人认为：理解、掌握、运用这套书提出的写作理念去实践写作，从理论上讲，写出一篇小学生优秀作文足够了。纵观全书，马老师最强调一点的是：作文不在小，关键要在新。有新意，写出自己独特的东西是写好作文重要的一环。他的这个写作理念和指导渗透到每一个章节的教学里，我亦深以认同。我一边读下去，一边回想着女儿写过的作文，这时是那么真切地发现了她作文里很多落入俗套的文字……在读此书的过程中，恰逢女儿的语文老师安排周记作文，写一篇题为“妈妈，我想对您说”的作文。按照一般的思维模式，很多同学都会按 “妈妈如何爱自己，自己对妈妈表达感谢之意” 这个套路来写。我从马老师的作文课里得到启发，引导女儿逆向思维，女儿从而写出了妈妈对她过多唠叨造成的困扰，呼吁妈妈减少唠叨…..呵呵，女儿后来告诉我，这篇作文得到了老师的表扬呢。不用说，肯定是她写出了一定新意的缘故。小学阶段作文大多是记叙文。记叙文包括写景、状物、写人、叙事等类型。要写好每一类型的记叙文，方法肯定是有的。写景运用生动的描写，结合联想，运用一系列的修辞手法让文字更有感染力，做到寓情于景。状物则是抓住物体的特点，运用生动活泼的语言活灵活现地描摹出这个物体，使别人读了你的文章，感觉此物宛如在眼前。写人则是抓住人物的特征，从外貌、语言、动作、神态、心理等等方面，以形象有趣的语言去描述出这个人的特点。叙事则是详略得当记述一件事，做到过程描写生动，把事件写得好玩有趣。这大概是写好以上各类型记叙文的主要精髓。其实每个作文指导老师都知道如上所说，但如何把这些写作理念生动有趣地传递给学生，让学生铭记于心，学以致用，从而不断获得写作上的进步。这就不是每个老师都能够做到的了。能够把枯燥无味的作文课上得花样百出，妙趣横生，目前就我所见，就是马老师矣！有幸成为马老师的学生，焉有不喜欢这样的作文课之理？兴趣就是最好的老师！充满兴趣地学习写作，写作取得进步是必然的！说到马老师在本书里教授写作更多的细节：作文源于生活，高于生活。——写作可以“添油加醋”。把生活中的原材料通过想象加以“改造”，以更艺术的形式表现客观生活，允许在真实的基础上“移花接木”，或者进行一些编造，前提是编得真实可信，合情合理。生活处处皆文章。——认真观察生活，体味生活，每天平淡的生活总有一些细微的感动，把自己独特的对生活细微的感觉写出来，就是一些富有自己个性的文字，而不是落入俗套地人云亦云。“做人要直，作文要曲。”——文章就跟山一样，不能写得太平坦，要高低起伏，错落有致，这样的文章让人看起来才有意思…….马老师讲到以上写作上的种种理念和方法，并非是一些空洞的说教，而是采用课堂互动的形式生动展开，这样的作文课有趣、好玩，让人明白，每一节课都有收获。跟着马老师学习写作，时常消化这些写作理念和方法，多读多练多悟，小学生写就一篇好文章不是难事。PS：这套书小学中年级以上适用。 -
有益、有料、有趣 今年儿子四年级，要分科了，一开学给了一名新参加工作的语文老师，据说是研究生。不过家长们并不买帐，认为新老师没有经验，即便肚子里有货一下子也倒不出来。猜中了，年轻的新老师手忙脚乱，家长们心急如焚，幸好后来给换了一名有经验的老师上课，情况立刻大不同。 故此可见，想要当一名合格的老师并不是一件容易的事，想要让孩子与家长们认可，就一定要有自己的能力与方法。这需要阅历与实战经验的千锤百炼。所以当我有幸阅读了《麻辣老师的花样作文课》后，不禁要真心感叹一句，这位马老师肚子里有料，他的课堂内容真正对学作文的小朋友有益，难得的是他还非常幽默，看那些课堂讨论，他对孩子们的点评，孩子们与他的互动完全没有拘束，真真正正感到一颗与孩子们同样的童心。同时书中还有他亲笔作的漫画，我想那些漫画内容应该来自于他的课堂点滴，让有心的马老师记录下来，由此可见，这位老师还非常敏锐。能写，能画，能表达，能幽默，那么这就足以构成他的爱心，这应该就是我们对一位语文老师的全部要求了吧。总体印象就是，非常想要看一看这位麻辣老师的课堂视频，那一定会比书本身更精彩。 这套书分两季，第一季针对三年级，第二季针对四年级，循序渐进，由浅入深。虽然儿子已经四年级了，但再阅读三年级这册时，仍然觉得是非常有必要的，也由此梳理了一下当初儿子写作文时遇到的难题，以及麻辣老师的方法，也看到了自己指导上的不足。 写作文有许多基本要求，例如要学会积累，要悠着来，要从生活中来，但又要学会添加想像等等，书中都有，但因为这是一套关于课堂内容的整理，我们也更容易看到孩子是如何一步步从基本达到提高阶段的。 三年级作文比较简单，但却并不好写，因为孩子们刚刚接触，需要一个进入的过程。故此学校里的内容也几乎是千篇一律，写春天，写自己，写第一次，写一件高兴的事……四年级开始深入，一次活动，想像作文，关于细节，换个角度，发表议论…… 麻辣老师的课堂会先为孩子讲一个小故事，或者用一副画来开始，或者看一部电影，或者讲一个童话，不同的内容会有不同的形式，绝对不死板，孩子们的思路被打开了。接着让孩子一起思考、发言，通过麻辣老师的一步步引导，把孩子们原本死板的想法打开新局面，让他们敢于说出自己的心里话，发掘出内心深处更多的想像力，接着孩子们就可以去写自己想到的说到的那些内容了。对于家长们，麻辣老师自然还会送上一堂课的小结，关于学习目的与重点，有助于家长们去引导孩子。而通过这两季的课堂记录以及孩子们的作文展示，我们完全可以看到，那些参加写作班的孩子们是如何由一个个稚嫩的新手，从头疼写作文达到快乐写作的过程的。 举一些例子来看一下这位老师为我们带来的经验吧。 低年级孩子的特点是想像力大于观察力，会觉得童话世界更加亲切，可以让他们通过阅读经典故事来体会心情。 作文要写得好，与众不同至关重要。 写作文有个原则，宁可写失败，不可写成功。 学会“添油加醋”使你的作文变得活泼生动引人入胜。 好作文是写出来的，不是想出来的。 孩子基础是指字词积累和阅读量，是我不好解决的问题。可只要喜欢学，早晚能进步。 他坚持要求孩子们说“孩子的话。”他说，一个孩子能说小孩儿话的时间只有小学六年，所以你要珍惜。 自由就是自由自在地写，轻轻松松地写，痛痛快快地写，毫无约束地写，想怎么写就怎么写。 小时候写作文，长大了写作，这种事情不是一蹴而就，而是要通过时间来慢慢打磨。因为我自己本身也写作，对于写作也有自己的领悟。故此看麻辣老师的作文课非常认同，看得出来他绝非是学校那种自己不写却去教孩子们写作的老师，他对于写作非常有经验，也非常有研究，尤其在第二季中更可见其对于写作方面的深入，写作文是对孩子们的要求，但在第二季最后阶段，他提出了让孩子们自由写作，这正是时下最为提倡的一种写作方法，可见麻辣老师不仅与时俱进，同时自己也在身体力行，这才是一位教写作课老师的基本条件。 这不是一般的作文课堂，麻辣老师的分享绝对是值得的。 -
这是本颠覆传统的作文书，不必凑字数，不必有意义，更不必背范文......麻辣老师直奔主题明确告诉我们：小学生初学写作文，只要有意思就好，只要讲出真心话就好。传统的学写作文，相信很多人都有很深的记忆。以前家长们往往不太懂如何辅导作文，只好买来各种优秀作文选，让孩子看或背其中的范文，有的甚至连后面的评语也让背。结果呢？孩子没学会，却谈“作文”色变。碰到好老师不容易，有麻辣老师带着他的《麻辣老师的花样作文课》来指导作文，现在的孩子有福了！不必一碰到写作文就去咬铅笔头了。麻辣老师姓马，没有学校教育的条条框框，他的作文课看似天马行空而又麻辣十足。首先，他的作文课幽默风趣。有趣，对小学生来说很重要。和学校课堂的严肃安静不同，放牛班的课堂是自由而不散漫的。马老师亲切风趣，通过每节课的“课堂导入”和“课堂实践——转动脑瓜来思考”将课堂引入故事讲的很生动；而孩子们活跃兴奋，大家在“写作点子齐分享”中围绕主题故事畅所欲言，出点子，说看法，由马老师点评和引导。孩子们丝毫不畏惧马老师，他们童言无忌，无拘无束。而马老师常用略带嘲讽的大实话来点评，有时“辣”味十足，如说“春姑娘该成春姥姥了”，让孩子跳出写作俗套，写出真心话等。这样的课堂对话不仅精彩纷呈，而且不时碰撞出智慧的火花。通过这样轻松自由的作文课，孩子们不仅积极主动而又兴趣盎然地参与到课堂教学中，而且锻炼了思维和表达能力。水到渠成，自然有“佳作赏阅”里的硕果累累。其次，他的作文课给出了切实可行的办法。马老师说，作文不要凑字数，要写具体，一具体字数就自然够了，只要把“很高兴”、“很痛苦”、“很美”、“很紧张”等形容词替换成对话描写、动作描写、表情描写、心情描写或景物描写即可；作文不必有意义，有意思就好，对于小学生来说，能够把身边发生的趣事写的有意思就很棒了；作文要想象，要编造，要融入现实生活地想象编造，不是胡说八道。通过“写作小贴士”马老师有话和家长们说，让家长不要急功近利，要明白作文是个积淀过程，而且孩子的文字思维能力也是随着年龄才逐步提高的。再就是，他的作文课“料”很足。除了写身边的事比如写春天、写我自己之外，还拿孩子熟悉的故事人物做引子，比如通过灰姑娘的故事来学习写心情，而卖火柴的小女孩的故事则用来学多角度写作；或者通过观赏一幅画入手，如：“梵高画《阿尔咖啡馆》”这节课，不仅让孩子了解了梵高的生平故事和他的画，而且欣赏名画的同时还学习了景物描写；甚至给小学生引入大师作品，比如关于堂吉诃德的课，马老师的“课堂导入”就很搞笑，像“一高一矮”、“一马一驴”等词，还有主仆二人生动有趣的对话，孩子听了都哈哈大笑。我们平时都认为名著太高深，孩子可能不懂，其实马老师的课让我们明白了，主要是引入的方式方法问题，而且孩子的理解力并不像我们想象的那样弱。最后，他的作文课有“画”更生动。当读到马老师说自己是学画画的，心想怪不得满书都是好玩的小漫画。马老师往往能抓住那些搞笑的点，创作出一幅又一幅的漫画作品。可爱生动的漫画和文字相得益彰，让孩子感到有趣的同时也加深了对故事和人物的理解。这样的小漫画书中俯拾皆是，比如灰姑娘那一课中王子的搞笑形象，还有《我的身体》篇配的像蛇、又像波浪一样的“自画像”等等。每节课后“大画放牛班”里都附着一则漫画故事，多是关于课堂趣事的。马老师很有个人魅力，他的作文课轻松愉快，花样层出不穷！孩子们由于爱上了这样的老师和他的作文课，从而学会了自我表达和作文！