《李镇西（卷二）

内容概要

李镇西，男，1958年生，语文特级教师。1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年6月获苏州大学教育哲学博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学任班主任和语文教师。曾任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任，现任成都武侯实验中学校长。

从教30余年，李镇西以深具特色的教学风格和教育理念获广大师生好评和专家学者赞誉。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的教育理念。其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力。

他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版30多部著作。他的书成为十多年来中国教育教学类畅销书，很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，2000年被提名为“全国十杰教师”。他30年如一日，满怀激情地进行思考与探索。2007年7月31日，国务院总理温家宝题词说：“他走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过‘提升教师、关爱孩子和影响家长’三件事，使孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。”

书籍目录

目录

序言 一个特别的学生与一篇特殊的论文…………朱永新1

思考之一：校园期盼“德先生”

【民主教育与时代呼唤】…………1

一则新闻震动了中国

［源于现实的教育主题］…………3

聆听历史的足音

［教育与民主政治同行］…………9

从“顺民”到“主人”

［市场经济推动教育进步］…………14

在全球化的浪潮中

［中国教育迎接世界挑战］…………19

不可抗拒的历史趋势

［民主教育何以可能］…………24

思考之二：激情中的沉思

【民主教育与民主理论】…………29

政治制度与生活方式

［民主的内涵］…………30

平等、自由、法治、宽容、妥协

［我对民主精神的理解］…………34

尊重，尊重，还是尊重

［民主教育的内涵］…………42

“目中无人”的教育

［民主教育的对立面：专制教育］…………47

在历史的长河中

［民主教育的理论资源］…………58

爱心、个性、自由、平等

［民主教育的特征］…………73

思考之三：“教育——这首先是人学！”

【民主教育与教育原理】…………88

当教育向“科学”进军

［教育属性：科学与人文］…………90

从《中国少年先锋队队歌》谈起

［教育目的：社会与个人］…………97

“泥塑”，还是“根雕”？

［德育过程：灌输与引领］…………109

学生不愿“吃饭”怎么办？

［教学模式：启发与共享］…………117

思考之四：如同空气、阳光和水

【民主教育与民主修养】…………127

“在民主生活中学民主”

［民主知识的启蒙］…………129

同在蓝天下，都是大写的人！

［平等观念的确立］…………137

少女的长发妨碍教育？

［自由意识的培养］…………146

“今日的学生，就是将来的公民”

［法治精神的造就］…………154

思考之五：用民主培养民主

【民主教育与教师素质】…………173

做“会思想的芦苇”

［呼唤思想尊严］…………175

以心灵赢得心灵

［树立民主的教师权威］…………181

约翰•纳什是“好学生”吗？

［宽容学生的“与众不同”］…………188

谁有资格做“灵魂工程师”

［和学生一起成长］…………196

结束语：

“民主教育必须成为真正实行民主的准备”

民主教育与教育体制…………205

教育民主与教育决策…………207

民主教育与公民教育…………208

民主教育与教育过程…………209

主要参考文献…………212

后记?一次写作冒险…………219

特别鸣谢…………223

作者简介

《李镇西教育作品•卷3:给学生以心灵的自由》是李镇西老师的博士论文，也可以说是一次“写作冒险”，作者用了散文随笔的写作形式，用的是描述性的语言，采用的是非量化、非实证的研究方法，整个文章言之有理、明白晓畅。

这部著作通过目前中国教育的现状及国情和市场经济的特征等因素谈了实行民主教育的必要性和可行性，从理论到实践层面都对民主教育做了一个全面及透彻的分析，民主教育与李老师一直以来所提倡的爱心教育、素质教育相互辉映、相得益彰，是一篇全面了解李镇西老师民主教育思想的权威著作。

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