国际结算

章节摘录

　　项目八 进口履约阶段的跟单结算业务模块二 申请开证任务描述能根据销售合同准确地填写开证申请书。业务操作开证申请书包括两个部分：第一部分是指示银行开立信用证的具体内容，包括受益人名称、地址、信用证的性质等。该内容应与合同条款相一致，是开证行凭以向受益人或议付行付款的依据。对于这一部分内容，申请人也可附上合同，由银行据以缮制信用证后交申请人确认。第二部分是关于信用证业务中申请人和开证行之间权利和义务关系的声明，其内容通常固定印制在开证申请书上，包括承认遵守《UCP600》的规定，保证向银行支付信用证项下的货款、手续费、利息及其他费用等。操作步骤一：申请人（进口商）填写开证申请书开证银行。该栏目一般情况下银行的开证申请书上已经事先印就，分行或支行的名称可以不填。申请开证日期，如实填写。开证方式，SWIFT开、简电开或信开本。通知银行，该栏目由银行填写。信用证号码，不需填写，该银行接受申请在开立信用证时将自动生成。信用证到期时间地点，一般到期地点为卖方所在国。开证申请人的名称、地址及联系方式。受益人的名称、地址及联系方式。信用证金额与币种，金额用大小写两种方式。数量与金额的增减幅度，如有按合同约定，如无则空白。

前言

　　教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见（教高[2006]14号）》指出：“为在全国高等职业院校中树立改革示范，经国务院同意，在‘十一五’期间实施国家示范性高等职业院校建设计划。该计划将按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则，选择办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强的高等职业院校，进行重点支持，带动全国高等职业院校办出特色，提高水平。”根据国务院的部署，财政部和教育部于2006年启动了国家示范性高等职业院校建设项目，当年在全国1200多所高职院校中遴选了28所院校作为首批国家示范性建设院校。广州番禺职业技术学院被列为首批示范建设院校之一。该学院的金融管理与实务专业、会计专业和国际金融专业构成的专业群被列为重点建设项目，国家财政在这三年中投入近千万元用于这三个专业的改革和专业建设。金融和会计系列教材建设内容被列入财政部、教育部下达的项目建设任务书之中，本次由中国财政经济出版社出版的13本教材是该项目建设的重要成果。本系列教材的出版，既是国家示范性高等职业院校建设成果的集中反映，也是通过教材带动职业院校课程改革、发挥示范作用的重要途径。本系列教材的指导思想是教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006]16号）》的文件精神：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”广州番禺职业技术学院在课程开发过程中，通过广泛的行业调研和行业专家工作任务分析，确定了学生的主要就业岗位以及这些岗位对学生职业能力的要求，以此为起点制定了每门课程的课程标准，再依据课程标准进行学习情景或教学项目的设计并作为教材编写的直接依据。本系列教材以行业岗位的工作内容作为教学内容，根据工作项目确定教学项目，根据岗位工作任务确定学习性的工作任务，以业务岗位处理业务的工作顺序来组织教学过程。

书籍目录

绪论项目一　汇票的填写与操作模块一　票据基础模块二　填制汇票项目二　本票的填写与操作项目三　支票的填写与操作项目四　办理汇款业务模块一　汇款业务流程模块二　汇付业务的操作项目五　办理托收业务模块一　托收业务流程模块二　托收业务操作模块三　跟单托收项下的融资操作项目六　信用证业务基础模块一　信用证业务流程模块二　信用证的内容与格式项目七　进口贸易的业务流程项目八　进口履约阶段的跟单结算业务模块一　开证流程模块二　申请开证项目九　进口结算阶段的跟单结算业务项目十　进口善后阶段的跟单结算业务模块一　报关提货模块二　付汇核销项目十一　出口履约阶段的跟单业务模块一　审核信用证模块二　修改信用证项目十二　出口结算阶段的跟单业务模块一　出口制单模块二　审核单据项目十三　出口善后阶段的跟单业务项目十四　其他结算方式模块一　办理银行保函业务模块二　办理备用信用证业务项目十五　新型融资方式模块一　办理国际保理业务模块二　办理福费廷业务附录　信用证批注参考文献

作者简介

《国际结算》内容包括跟单结算基本能力、核心能力、拓展能力等五篇，每篇分别包括若干项目与模块，系统地描述了国际结算的支付方式及单据流转与操作等有关实务。本教材立足于外贸跟单员的岗位，针对外贸公司的外销员、跟单员等岗位的职业技能要求，理顺汇付、托收、信用证这三种重要国际结算方式的业务流程；掌握各种结算工具的规范使用方法，学会在进口跟单以及出口跟单的工作过程中如何做好履约、结算与善后工作；熟悉国际结算中的种种欺诈手段及其风险防范措施。

在编写过程中，主要内容（如流通票据、商业票据、支付方式等）打破学科体系，按照人的技术（或服务）活动的客观顺序编排教学内容，将知识、技能和态度自然融入工作过程的每个环节中，使学生在工作中思考、建构知识体系和发展综合能力；对由于条件所限不能形成完整工作过程，但强调思维、感悟和反思过程的教学内容（如新型融资方式及其与传统支付方式的组合应用），则采用专门课题的方式呈现。为便于学生掌握教材的主干内容，在每篇之下，都设有一段导读性的文字，提纲挈领地将学习目标加以概括阐述，每个项目之下又分别写清教学目标、工作任务、实训条件、学时安排、业务操作、业务示范、技能训练、异常处理或风险控制、思考与练习和知识要点等内容，全面提高学生的综合业务素质及分析和解决问题的能力。

图书封面

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