英语作为第二语言阅读教学

内容概要

刘四平，现任教于武汉大学外国语言文学学院。教育语言学博士，获英国谢菲尔德大学英语语言学硕士、美国内华达大学拉斯维加斯分校教育学博士。美国教育研究协会、国际比较教育、教师教育协会、对外英语教学（TESOL）协会会员。主要研究方向为对外英语教学、学术英语、课程和教学法、英语阅读，同时对美国中小学教育也有深入的研究。数十次在国际比较教育、教育和对外英语教学学术大会上发言并在国内外权威教育和语言类学术刊物上发表论文数十篇，出版教材和专著若干部。

书籍目录

Chapter One Introduction

1.1 Background

1.2 Statement of the Problem

1.3 Research Questions and Their Importance

Chapter Two Theoretical Framework

2.1 Reading Process

2.2 Linguistic Threshold

2.3 Cognitive Development

2.4 Reading Strategies and Skills

2.5 Text

2.6 Purposes

2.7 Theoretical Assumptions for ELL Reading Comprehension

Chapter Three Empirical Literature Review

3.1 Phonological Awareness and Reading Aloud

3.2 Vocabulary Instruction

3.3 Small Group Intervention

3.4 Pair-work Reading Instruction

3.5 Independent Reading Activity

Chapter Four Methodology

4.1 Research Design

4.2 Data Source

4.3 Construction and Justification of Variables

4.4 Data Analysis

Chapter Five Results

5.1 Effects of Reading Aloud Activity on Participants' Reading Comprehension

5.2 Effects of Explicit Vocabulary Instruction on Participants' Reading Comprehension

5.3 Effects of Small Group Reading Instruction on Participants' Reading Comprehension

5.4 Effects of Pair-work Instruction on Participants' Reading Comprehension

5.5 Effects of Independent Reading on Participants' Reading Comprehension

5.6 Summary

Chapter Six Discussions and Implications

6.1 Discussion

6.2 Implications

6.3 Suggestions for Future Studies

6.4 Limitations

References

作者简介

研究英语作为第二语言阅读本质和阅读教学，主要探讨在美国环境如何有效提高低龄段移民学生英语阅读能力。研究问题源于对现有美国二语阅读政策的质疑，现有政策忽视了移民学生母语阅读能力和认知能力的迁移作用。书中首先详尽介绍了美国与阅读有关的教育政策、阅读教学实践和课堂活动，同时提出现有政策和阅读教学活动不能有效提高移民学生英语阅读能力，对具有一定母语阅读能力的学生来说更是如此。同时，《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》系统阐述了二语阅读理论和机制以用于指导研究。此外，《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》对现有的相关实证研究文献做了回顾和述评。

《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》研究依据两个大型数据库数据分析，即国际学生评估项目和美国教育进展评估，通过用多元回归等定量统计方法对两个数据库5000多个样本的分析，本研究揭示了现有美国二语阅读政策和教学实践存在的问题。通过对比分析，本研究发现二语阅读教学不能完全按照母语阅读教学理论和做法，二语阅读教学必须充分考虑学生已有的母语阅读经验、读写能力和认知水平，有针对性地制定适合不同年龄段学生的教学活动。

《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》对我国英语阅读教学具有重要的借鉴意义。我国英语教学忽视了学生通过母语学习培养起来的素养和学习能力，甚至在大学和研究生阶段仍以老师领读和词汇讲解为主，英语阅读成为被动的学习行为。通过阅读《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》，读者不仅能全面了解最新的二语阅读理论和教学实践，而且能从中受到启发。了解在英语教学中如何以学生为本制定相应的教学计划。《英语作为第二语言阅读教学:大型数据库实证研究对低龄段英语学习者阅读教学的启示》适用于英语专业研究生以上读者阅读。

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