被禁止的事

内容概要

羅怡君

曾任職於奧美公關、三立電視及美商3M台灣子公司，扮演行銷公關、媒體企劃與企業溝通之角色。

目前則在職場之外，陪伴念小學的女兒「妹妹」，學習探索自我、與群體溝通。

喜歡說話，勝於寫字；喜歡冒險，多過安定。

比孩子還喜歡問「為什麼」，尤其針對那些被社會、被學校、被大家習慣禁止的事；比以往更關心社會時事，認為只有「共好」，孩子才能真正地幸福快樂。

她成立FB粉絲團「孩子教我們的事」，記錄下與孩子之間互相挑戰的思辨對話，入選親子天下嚴選部落客，並長期撰寫「UDN鳴人堂」專欄。

2015年6月，因應社會事件成立了部落格「愛的生存遊戲」，針對孩童安全，進行情境式對話與討論，期待以賦予孩子更多能力，解除任何以愛為名的禁令。

著有《刺蝟媽媽與穿山甲女兒的思辨對話》。

●【FB粉絲團】孩子教我們的事：www.facebook.com/KayandAmber

●【部落格】愛的生存遊戲：http://lovelifegame.blogspot.tw

●【親子天下嚴選部落客】羅怡君：best.parenting.com.tw/bloggerlist/Kaylo

●【UDN鳴人堂】WaCow：opinion.udn.com/author/articles/212

书籍目录

推薦序／大事小事，都是教養「人」的事／幸佳慧（《用繪本跟孩子談重要的事》作者）

自序／社會共好，孩子才能真正幸福

Part 1 在家裡，還有關於自己的事

可不可以請假出去玩？（透過思考，學習判斷）

可不可以幫我買半票？（獨立，從八塊錢開始）

可不可以不當志工媽媽？（正面迎向情緒挫折）

一定要這樣處罰我嗎？（養成自主管理的能力）

為什麼大人可以，我不行？（「負責」的真正意義）

可不可以不告訴爸媽？（成長從擁有祕密開始）

可不可以「談戀愛」？（感情的三堂入門課）

Part 2 在學校發生的事

被禁止的事，一定是錯的嗎？（「禁止」背後的權力思考）

老師沒說「不行」的事，就可以做嗎？（引導孩子自己做決定）

我們該向模範生學習什麼？（公民行為的初嘗試）

「對不起」之後，一定要「沒關係」嗎？（同理心的最佳實境課）

作弊沒被抓到，還算作弊嗎？（正確價值觀比考高分重要）

一定要「分享」嗎？（從生活小事學體貼）

他不帶衛生紙，都用我的怎麼辦？（人際關係的應變和表達）

我們不想跟他玩，就是霸凌嗎？（認同自己，擁有自信）

為什麼他的外婆家在越南？（建立國際觀，從身邊開始）

Part 3 在生活周遭的事

媽媽，到底為什麼不可以？（「原則」觀念的深耕）

公園裡的鞦韆，一個人可以盪多久？（溝通力與協調力，由此奠定）

為什麼溜滑梯不能往上爬？（在對與錯之間，培養思考彈性） 160 為什麼她不要我送的棒棒糖？（進行真正的雙向交流）

我不想讓別人難過，要怎麼說「不」？（學會拒絕的藝術）

博愛座就不能給其他人坐嗎？（愛心的真諦）

為什麼有些老闆不歡迎小孩？（環境傳遞給孩子的重要訊息）

公園裡，哪些事不能做？（公共空間展現的人性關懷）

他們為什麼不回家？（領會生命的多元面向）

Part 4 在電視裡看到的事

媽媽，「大家」在哪裡？（自我保護不等於自私） 215 為什麼我不能養貓？（尊重生命的多元價值）

動物園是誰的快樂天堂？（思考動物園的存廢爭議）

我們要選出什麼樣的「好人」？（民主的第一課）

他花了兩百萬，只為掙一個發聲權？（理解他人的生命故事）

為什麼中華隊不帶著我們的國旗？（從國家之間的「交朋友」看世界）

二二八為什麼要放假？（提升道德勇氣和選擇的智慧）

三一八學運教了我們什麼？（給爸爸媽媽的一封信）

Part 5 這些應該被鼓勵的事

兒童節，請讓孩子當主角（讓孩子感受尊重和信任）

他做得真的比我好！（客觀地欣賞、讚美別人）

性別友善廁所之必要（尊重每個人的性向自由）

一個人的力量很大（責任感，從「有感生活」開始）

沒有買賣，就沒有殺害（生活裡的每個選擇都深具意義）

我們能改變所有人嗎？（肯定自我價值，開展生命寬度）

作者简介

◎「為什麼不可以？」

每一個問題背後的對話與反思，都是啟發孩子「思辨力」的必要之路。

◎跳脫框架思考，奠定前進世界的重要先機！

巧妙運用生活對話，激發孩子對於框架規則的靈活反思，教給孩子不一樣的思考角度、深度及廣度，從小開始，深耕與世界接軌的智慧和實力。

◎在家裡、在學校、在生活周遭、在電視裡看到的……

現在被禁止的事，是孩子未來要獨立面對的事！

如果願意藉由與孩子對談，啟發小孩的思辨能力，那每一件被禁止的事背後，都是一個思考的最佳起點。當孩子不再受限於標準答案，才能飛得更高、看得更遠！

媽媽，到底為什麼不可以？（「原則」觀念的深耕）

為什麼大人可以，我不行？（「負責」的真正意義）

被禁止的事，一定是錯的嗎？（「禁止」背後的權力思考）

老師沒說「不行」的事，就可以做嗎？（引導孩子自己做決定）

可不可以請假出去玩？（透過思考，學習判斷）

對不起之後，一定要沒關係嗎？（同理心的最佳實境課）

為什麼溜滑梯不能往上爬？（在對與錯之間，培養思考彈性）

公園裡，哪些事不能做？（公共空間展現的人性關懷）

媽媽，「大家」在哪裡？（自我保護不等於自私）

為什麼我不能養貓？（尊重生命的多元價值）

禁止，是最簡單的規範方法，一句「不可以」，直接幫大人省下不少麻煩。但進一步想，這些被禁止的事都「真的不可以」嗎？

面對孩子的天真疑問，身為溝通專家的羅怡君巧妙運用生活對話，激發孩子對於框架規則的靈活反思，教給孩子不一樣的思考角度、深度及廣度，從小開始，深耕與世界接軌的智慧和實力。

如果願意藉由與孩子對談，啟發小孩的思辨能力，那每一件被禁止的事背後，都是一個思考的最佳起點。

◎專文推薦

《用繪本跟孩子談重要的事》作者／幸佳慧

◎聯合推薦

社團法人台灣童心創意行動協會理事長／許芯瑋

作家／番紅花

文字工作者／黃哲斌

《思辨》作者／黃益中

（依姓名筆劃序排列）



「《被禁止的事》作者怡君不高估自己，也不小看孩子，帶著孩子觀賞盛開的花，也翻開園裡許多禁忌的石頭，查看那些不被思索、青睞或鼓勵探索的陰暗角落，仔細看待它們與這塊苗圃的連帶關係……怡君認真看待孩子每個回應，誠懇反思她自己的反應，這種態度尤其讓我敬佩也感動。讀後，我不禁在心中喊著：『如果每個教養者都這麼認真，那麼這社會肯定會好得──讓很多人都想搶著當父母吧！』」

－－幸佳慧推薦摘文

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