发展心理学（第10版•上册）

内容概要

戴安娜•帕帕拉，发展心理学博士，威斯康星大学教授。主要研究方向是人类毕生的认知发展，同时在智力发展及其影响因素方面也颇有建树。在众多知名的专业杂志上发表了大量文章，并与萨莉•奥尔茨、露丝•费尔德曼合作编写了《发展心理学》《孩子的世界》以及《成人发展和老化》等多本畅销教科书。

萨莉•奥尔茨，毕业于宾夕法尼亚大学，主修英国文学，辅修心理学。她是一流的职业作家，已在一些顶尖杂志上发表200多篇文章，同时也有7本面向普通读者的著述问世。她所写的书主题宽泛，其中《多动症儿童的养育》一书荣获美国国家医学协会家庭服务奖。

露丝•费尔德曼，毕业于西北大学，成绩优异，并被选为美国大学优等生之荣誉学会学员。具有丰富的教育经验。她为多家报纸和杂志撰稿，并通过媒体向全国各地作关于教育和天才儿童的演讲。她是一流的职业作家和教育家，她参与了《发展心理学》《孩子的世界》和《成人发展、老龄化和儿童发展》编写。

译者简介：

审校者：申继亮，心理学博士，北京师范大学教授、博士生导师。兼任中国心理学会常务理事、中国心理学会教育心理专业委员会主任、《心理学报》编委、《心理发展与教育》副主编等职。长期从事教师职业发展、认知发展以及成人发展的研究。在国内外发表学术论文百余篇，出版了多部心理学相关教材。曾被评为教育部跨世纪人才，获得教育部首届优秀青年教师奖、全国优秀教育科学成果奖、第三届全国高校人文社会科学研究优秀成果奖、国家级优秀教学成果二等奖等荣誉。

主要译者 李西营，心理学博士，师从申继亮教授，河南师范大学副教授。现任河南师范大学心理与教育实验教学示范中心主任，河南省心理学会理事。长期从事教师职业发展和认知发展研究。主持多项省部级课题，在国内外发表学术论文二十余篇，参编了多部心理学教材。

书籍目录

第一编　发展心理学概述

第1章　发展心理学
4

焦点人物：维克特——阿韦龙的野男孩
5

发展心理学的演变
7

早期方法
7

发展心理学成为一门科学
8

毕生发展研究
8

发展心理学的现状：一个不断发展的领域
9

发展心理学：基本概念
10

发展的过程：变化和稳定性
10

发展的范畴
11

生命全程的各个时期
12

影响发展的因素
15

遗传和环境
15

成熟的作用
15

发展的背景
16

常态影响和非常态影响
21

影响的时机：关键期或敏感期
23

巴尔特斯的毕生发展观
25

专栏1-1 ：知识拓展　研究生命过程：

在艰难岁月中成长
22

专栏1-2 ：实战演说　是否存在语言习得的关键期？
26

第2章　理论与研究
30

焦点人物：玛格丽特•米德——跨文化研究的先驱
31

基本理论问题
33

问题1：发展是主动的还是被动的？
34

问题2：发展是连续的还是阶段性的？
34

新近的共识
35

主要理论取向
35

观点1：精神分析取向
36

观点2：学习取向
40

观点3：认知取向
42

观点4：进化的/社会生物学的取向
45

观点5：情境取向
48

如何将理论和研究相结合
50

研究方法
50

取　样
51

数据收集
52

基本的研究设计
55

发展性研究设计
60

研究伦理
62

专栏 2-1 ：知识拓展　不成熟的适应价值
46

专栏 2-2 ：世界之窗　跨文化研究的目的
57

第二编　生命的开始

第3章　孕育新生命
68

焦点人物：亚伯•多里斯——胎儿酒精综合症
69

孕育新生命
71

受精是怎样发生的？
71

什么因素导致了多胞胎？
72

遗传机制
73

遗传密码
73

性别由什么决定？
74

遗传传递的模式
75

基因和染色体异常
78

遗传咨询和遗传检测
83

天性和教养：遗传和环境的影响
85

对遗传和环境的研究
86

遗传和环境如何共同发挥作用
87

受遗传和环境影响的性状
91

胎儿发育
95

胎儿发育的各个阶段
95

环境的影响：母亲的因素
102

环境的影响：父亲的因素
112

监测胎儿的发育
112

专栏 3-1 ：实战演说　遗传检测和基因工程
84

专栏3-2 ：知识拓展　胎儿的福利与母亲的权力
108

第4章　婴幼儿期的生理发展
118

焦点人物：海伦•凯勒和感官世界
119

分娩和文化：分娩方式的变化
121

分娩过程
123

分娩阶段
123

分娩方法
124

新生儿
126

新生儿的体征和外貌
126

身体系统
127

医学和行为评估
128

觉醒状态
130

存活和健康
131

分娩并发症及其后果
131

支持性环境能够克服妊娠并发症的影响吗？
136

降低婴儿的死亡率
138

增强免疫，促进健康
142

早期的生理发展
143

发展的基本规律
144

身体发育
144

营　养
145

脑与反射活动
148

早期的感知能力
156

动作发展
158

专栏 4-1 ：世界之窗　睡眠习惯
132

专栏4-2 ：实战演说　摇晃婴儿综合症
142

第5章　婴幼儿期的认知发展
168

焦点人物：多迪•达尔文——博物学家的儿子
169

认知发展研究：传统的方法
171

行为主义的方法：学习的基本机制
171

心理测量学的方法：发展性测验与智力测验
174

皮亚杰理论的方法：感知运动阶段
178

认知发展研究：新近的方法
186

信息加工的方法：知觉与表征
186

认知神经科学的方法：大脑的认知结构
195

社会情境的方法：在与照看者的互动中学习
196

语言发展
197

早期语言发展的顺序
197

早期语言的特征
202

语言习得的经典理论：先天与后天之争
202

早期语言发展的影响因素
204

读写能力的准备：大声朗读
207

专栏5-1 ：世界之窗　藏猫猫游戏
183

专栏5-2 ：实战演说　婴幼儿看电视是否太多了？
189

第6章　婴幼儿期的心理社会发展
210

焦点人物：玛丽•凯瑟琳•贝特森——人类学家
211

心理社会发展的基础
213

情　绪
213

气　质
219

最早的社会经验：家庭中的婴儿
222

婴儿的社会性发展问题
226

获得信任
226

依恋的发展
226

和照看者的情感交流：互相调节
232

社会参照
235

学步期儿童的社会性发展问题
235

自我意识的出现
236

自主性的发展
237

道德发展：社会化和内化
239

和其他儿童的交往
241

和兄弟姐妹的交往
242

和非兄弟姐妹的交往
242

双职工家庭的儿童
243

父母就业对儿童的影响
243

托儿所对儿童的影响
243

虐待：虐待和忽视
248

虐待：事实和数据
248

影响因素：生态学的观点
249

帮助处入危险或麻烦中的家庭
250

虐待的长期影响
252

专栏6-1 ：知识拓展　母亲抑郁如何影响亲子间

的相互调节
234

专栏6-2 ：世界之窗　和学步期儿童作斗争有必

要吗？
238

第三编　童年早期

第7章　童年早期的生理和认知发展
258

焦点人物：王娅妮——自学成才的艺术家
259

生理发展
261

生理发展的特征
261

身体发育和变化
261

营养：预防肥胖/超重
262

营养不良
263

口腔健康
264

睡眠模式和问题
265

动作技能
267

健康和安全
269

意外伤害和死亡
269

健康的背景因素：环境影响
270

认知发展
273

皮亚杰的观点：前运算阶段的儿童
273

前运算思维的优点
273

前运算思维的局限性
277

幼儿有心理理论吗？
280

信息加工的观点：记忆的发展
283

基本加工过程和容量
284

再认和回忆
285

童年期记忆的形成
285

社会互动、文化和记忆
288

智力：心理测量学的观点和维果斯基的观点
289

传统心理测量学的测量
289

影响智力测量的因素
290

基于维果斯基理论的测量和教学
291

语言发展
291

词　汇
291

语法和句法
292

语用学和社会语言
293

自言自语
293

语言发展滞后
294

社会互动和识字准备
295

儿童早期的教育
296

学前教育的类型和目标：跨文化的视角
296

补偿性学前教育项目
297

向幼儿园过渡
299

专栏7-1 ：知识拓展　无家可归者
271

专栏7-2 ：实战演说　儿童目击证人的证词有多

可靠？
286

第8章　童年早期的心理社会发展
304

焦点人物：伊莎贝尔•阿连德——激进的作家
305

自我发展
307

自我概念和认知的发展
307

自　尊
309

理解和调控情绪
311

埃里克森：主动对内疚
312

性　别
312

性别差异
313

性别发展的观点
313

游戏：童年早期的活动
321

游戏的认知水平
321

游戏的社会性维度
322

假想的同伴
324

性别如何影响游戏
325

文化如何影响游戏
325

家庭教育
326

训练方式
326

教养风格
330

促进利他主义及应对攻击行为和恐惧
333

与其他儿童的关系
337

独生子女与非独生子女
338

玩伴和朋友
340

专栏8-1 ：实战演说　反对体罚的案例
328

专栏8-2 ：世界之窗　实行计划生育政策的国家
339

第四编　童年中期

第9章　童年中期的生理和认知发展
346

焦点人物：安•班克罗夫特——极地探险家
347

生理发展
349

生理发展的特征
349

身体发育
350

营养与睡眠
350

动作发展
350

健康、身体状况和安全
352

肥胖/超重
352

其他健康问题
354

意外伤害
357

认知发展
358

皮亚杰的观点：具体运算阶段的儿童
358

认知发展
358

神经发育的影响和加工技能
362

道德推理
362

信息加工的观点：记忆和其他加工技能
363

元记忆：理解记忆
364

记忆术：记忆的策略
364

选择性注意
365

心理测量学的观点：智力评估
366

关于智商的争论
366

智力不止一种
368

智力测验的新方向
370

语言和读写能力
371

词汇、语法和句法
371

语用学：关于交流的知识
372

读写能力
372

在校儿童
374

升入一年级
374

影响学业成绩的因素
375

第二语言的教育
380

有学习障碍的儿童
382

天才儿童
386

专栏9-1 ：知识拓展　儿童对疾病的理解
355

专栏9-2 ：实战演说　关于家庭作业的争论
377

第10章　童年中期的心理社会发展
390

焦点人物：玛丽安•安德森——歌剧先锋
391

自我发展
393

自我概念的发展：表征系统
393

自　尊
394

情绪发展和亲社会行为
395

家庭中的儿童
396

家庭氛围
397

家庭结构
400

同胞关系
407

动物伙伴
408

同伴团体中的儿童
409

同伴关系的积极和消极影响
410

受欢迎度
411

友　谊
412

攻击和欺负
415

心理健康
420

常见的情绪障碍
420

治疗技术
422

压力和韧性：保护因素
424

专栏10-1 ：世界之窗　受欢迎度：跨文化的观点
412

专栏10-2 ：实战演说　给孩子讲讲恐怖主义和战争
426

第五编　青少年期

第11章　青少年期的生理和认知发展
434

焦点人物：安妮•弗兰克——《大屠杀日记》的作者
435

青少年期：发展的过渡期
437

生理发展
439

青春期：童年期的结束
439

青春期如何开始：荷尔蒙的变化
439

青春期和性成熟的时间、顺序以及标志
440

青少年期的脑发育
444

生理和心理健康
446

体育活动
446

睡眠需求
447

营养和饮食障碍
448

药物使用和滥用
452

抑郁症
455

青少年期的死亡
456

认知发展
458

认知成熟
458

皮亚杰的形式运算阶段
458

艾尔金德：青少年思维的不成熟性
461

青少年期信息加工的变化
463

语言发展
464

道德推理：科尔伯格的理论
464

教育和职业准备
469

动机和学业成绩的影响因素
470

高中辍学
473

教育和职业抱负
474

专栏11-1 ：实战演说　青少年是否应该被豁免死刑？
445

专栏11-2 ：世界之窗　“ 青春期方言”：青少年期

的惯用语
465

第12章　青少年期的心理社会发展
478

焦点人物：杰基•罗宾逊——棒球传奇
479

探索同一性
481

埃里克森：同一性对同一性混乱
481

玛西亚：同一性状态——危机与承诺
483

同一性形成中的性别差异
485

同一性形成中的种族因素
486

性
487

性取向与性别认同
488

性行为
490

性传播疾病（STDs）
494

青少年怀孕和分娩
496

与家人、同伴和成人社会的关系
499

青春期叛逆普遍存在吗？
499

时间安排和人际关系的变化
500

青少年与父母
501

青少年与兄弟姐妹
504

青少年与同伴
505

青少年问题：反社会行为和青少年犯罪
509

专栏12-1 ：世界之窗　预防少女怀孕
496

专栏12-2 ：知识拓展　青少年暴力盛行
510

专业术语表
516

作者简介

教育部高等学校心理学教学指导委员会推荐用书

黛安娜•帕帕拉等三人合著的《发展心理学》一书是发展心理学领域的经典畅销书，自第1版面世至今，已再版十余次，在美国市场上一直是同类书中的领导品牌，深受广大读者欢迎。《发展心理学——从生命早期到青春期》是《发展心理学》（第10版）的上册，是戴安娜•帕帕拉、萨莉•奥尔茨和露丝• 费尔德曼三人合著的畅销教科书。包括前五编，共12章。第一编概述了发展心理学研究的历史脉络，以及发展心理学研究设计的基本概念、理论和研究方法。第二编描述了生命最初三年的生理发育、认知发展和社会性的发展。第三编和第四编分别介绍了童年早期、童年中期的个体在生理、认知和社会性方面的发展状况。第五编描述了青少年的个体在生理、认知和社会性等方面的发展状况。

《发展心理学——从生命早期到青春期》的语言精炼生动，编排图文并茂，结构清晰新颖，注重理论、研究和实践相结合，集科学性、知识性和通俗性于一体，适合作为普通高校和各类师范院校的师生的教科书，也适合于从事儿童和青少年研究和教育的人员使用，还适合关注孩子成长的广大家长朋友阅读。

编辑推荐：

1. 美国著名的发展心理学家黛安娜•帕帕拉教授的又一经典畅销书，一经问世即成为发展心理学领域的翘楚，已连续再版十余次。

2.被美国500多所大学及专科院校定为教科书，包括西北大学、杜克大学、华盛顿大学等，广受赞誉。

3.由北京师范大学心理学院申继亮教授组织精干团队翻译并审校。

4.国内著名心理学家林崇德教授倾力推荐！

5．将科学理论结合研究实践，基础研究结合应用研究，给读者完整呈现了发展心理学领域最新的理论和研究成果；

6.强调文化和历史对发展的影响，跨文化研究贯穿始终，将发展议题置于历史背景下讨论；

7.具有重要的实际意义，书中提及的很多热点问题都与时代和我们的生活息息相关。

8.文字生动、图片精美、结构体例新颖、研究资料翔实，兼具科学性和可读性。

专家评论：

由美国著名发展心理学家黛安娜•帕帕拉等三人合著的《发展心理学》一经问世即成为该领域的翘楚，自从出版以来已经连续再版十余次。……发展心理学所关注的许多问题都可以从本书中找到一定的答案，不管是发展心理学的专门研究者，还是一般的业余爱好者，要了解发展心理学，不妨读一读这本发展心理学。

—— 林崇德  我国著名心理学家



在翻译和审校过程中我们深刻体会到，摆在诸位读者面前的这本由新曲线出版咨询有限公司引进的《发展心理学》是众多发展心理学教科书中颇具代表性的作品。

——申继亮  北京师范大学心理学院教授  博士生导师

自《发展心理学》第一版面世至今，已有三十余年。这期间，发展心理学已经逐渐成为一个严谨的科学领域。与此同时，这本书也在不断“成长”。它就像一个正在逐渐成熟的孩子，在深度、广度和客观性方面不断进步的同时，还保留其独有的“个性”：引人入胜的语言以及通俗易懂的风格。这些特点使得本书在这么多年内一直深受欢迎。

——戴安娜•帕帕拉 萨莉•奥尔茨  露丝•费尔德曼

《发展心理学》的作者

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