新编日汉翻译教程

章节摘录

插图：第一环节和第二环节虽有先后之分，但在实际操作过程中，往往是相互交错的。在完成初步译稿进行校对时，两个环节就更难截然分开了。翻译的条件翻译的条件亦即译者应具备的条件。翻译的条件根据翻译的程序，也分为两个方面。首先是解析原文方面的条件：要求译者具有扎实的原作语言功底，具有与原文内容有关的知识，熟悉原文内容的背景；翻译文学作品，则还需具有能把握作品情感、意境的文学素养。如果缺乏有关知识，对原文内容的背景不熟悉，在动手翻译之前，应充分做好诸如查阅有关资料的前期准备工作。其次是组织译文方面的条件：要求译者具有扎实的译文语言功底，能得心应手地准确地组织起复现原文全部信息的译文。另外，还有两个条件也是很重要的。一是对原文作者和译文读者高度负责的精神，对原作的理解不能似懂非懂，对译文的表达不能似是而非。二是掌握一定数量的各类工具书和参考书，再出色的译者也不可能无所不知，应勤翻辞典多查资料，成功的译作往往得力于有效地使用工具书。

后记

1992年11月底，我的恩师周明先生术后不久便为了撰写回忆录来到天津，马不停蹄走访完几位历史老人后，又风尘仆仆赶往北京。在南开园，仅住了一宿。是夜，先生问起我的工作，后来又说及上海外国语大学准备修订他主编的《日汉翻译教程》一事。当我告诉先生已给梁传宝先生寄去样稿，并通过审查，应邀参加编著时，先生十分高兴，特别嘱咐我要放开手干，不要有什么顾虑。1993年元旦后，我去上外大，与梁传宝先生、吴绪筑先生讨论修订方案。至今印象最深的是大家对翻译的认识极其相近，都认为“翻译教程的研究对象是相对独立、相对完整的一篇或一段文章，而不是个别零碎的词句”，并特别强调语境在翻译学中的意义。至于具体的编著方针，大概可以用十六个字来概括，即“重点突出、要点不忘、疏而不漏、引而不发”。其中最难把握的便是“引而不发”四个字。关键是“引”到什么程度为好。大家认为不同的单元、不同的章节，“引”的程度虽然有所不同，但总体来说，应该坚持简洁为本的原则，尽量把“发”让给任课教师，搞活课堂教学。回津后，我便按照这个方针动笔编著第一、第二单元。10月里初稿完成。不久，便开始按照梁先生、吴先生的意见着手修改。梁先生当时身任上外大日语系主任，十分繁忙，他所承担的部分一时无法按既定时间表完成。1995年我在德国期间，还同梁先生通信数封，商讨教程的编著、出版事宜。

书籍目录

概述
第一单元　词语的翻译
第二单元　句子的翻译
第三单元　常用表达形式的翻译
第四单元　实用文体的翻译
第五单元　文学文体的翻译
练习参考答案
主要参考书目
后记

编辑推荐

《新编日汉翻译教程》是由上海外语教育出版社出版的。

作者简介

《新编日汉翻译教程》内容简介：概述部分简明扼要地阐述翻译的基本原理、介绍日汉翻译的历史和语境在翻译中的重要性。第一和第二单元分别介绍词语和句子的翻译方法，通过分析日译汉的实例来展示运用翻译方法的实际情形。由于这两个单元是日汉翻译教学的基础，所以讲解相对比其他单元详细一些。第三单元对不大容易把握的几种日语常用表达形式进行归纳，并对翻译方法进行探讨。第四和第五单元主要探讨各种文体的翻译，由于翻译往往是“仁者见仁，智者见智”，所以课文除对各类文体翻译的要点作简要提示外，主要列举实例，以实例来说明问题。第五单元文学文体翻译部分，列举了难易程度不同的实例，使用时可有所选择。另外，为了便于教学，分析对比类的练习和部分改错练习等没有附参考译文。

图书封面

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