发展心理学

内容概要

罗伯特 S.费尔德曼(Robert S.Feldman)美国马萨诸塞大学心理系教授，并担任社会与行为科学学院的副院长。费尔德曼教授是学院杰出教师奖的获得者，主要教授心理学导论，并在马萨诸塞大学开创了心理学的远程教育课程。费尔德曼教授毕业于美国威斯康星大学麦迪逊分校，获得硕士和博士学位，他还是行为、心理与认知科学联盟以及行为与脑科学进展基金会的名誉理事。作为富布赖特高级讲师和研究学者奖的获得者，他已撰写、出版和发表了100多部著作以及科学论文。他的著作包括《非语言行为基础》（Fundamentalsof Nonverbal Behavior）、《儿童非言语行为发展》（Development D，Nonverbal Behavior in children）、《社会心理学》（Social Psychology）、 《发展心理学》 （Development Across the Life Span）等，并被译成多种文字（西班牙文、法文、葡萄牙文、荷兰文、中文以及日文等）出版。

译者简介：

苏彦捷，北京大学心理系教授，博士生导师。中国心理学会常务理事，北京心理学会秘书长，教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长，《心理学报》、《中国特殊教育》等杂志的编委，从事发展心理学和比较心理学的教学和科研工作。

书籍目录

作者简介

前言

第1章 绪论/1

1.1 开端/3

1.1.1 新的孕育/3

1.1.2 毕生发展的取向/3

1.1.3 关键问题：决定毕生发展的先天与后天因素/7

1.1.4 毕生发展的理论观点/9

1.1.5 研究方法/20

1.2 生命的开始/28

1.2.1 将来就是现在/28

1.2.2 最早的发展/29

1.2.3 遗传与环境的交互作用/37

1.2.4 产前的生长和变化/44

1.3 婴儿出生和新生儿/53

1.3.1 一个616克的奇迹/53

1.3.2 出生/54

1.3.3 出生并发症/61

1.3.4 早产儿：太早，太小/61

1.3.5 有能力的新生儿/68

第2章 婴儿期/79

2.1 婴儿期的生理发展/80

2.1.1 迈出第一步/80

2.1.2 成长与稳定/81

2.1.3 运动发展/88

2.1.4 感知觉的发展/95

2.2 婴儿期的认知发展/100

2.2.1 电视保姆/100

2.2.2 皮亚杰的认知发展理论/101

2.2.3 认知发展的信息加工理论/106

2.2.4 语言的根源/112

2.3 婴儿期的社会性和人格发展/120

2.3.1 帽子搭扣的故事/120

2.3.2 社交能力形成的根源/121

2.3.3 关系的形成/125

2.3.4 婴儿的个体差异/129

第3章 学前期/140

3.1 学前期的生理发展/141

3.1.1 亚伦/141

3.1.2 发育中的身体/142

3.1.3 发育中的大脑/145

3.1.4 运动发展/146

3.2 学前期的认知发展/149

3.2.1 山姆和吉尔/149

3.2.2 皮亚杰的观点/149

3.2.3 认知加工的信息加工和维果斯基的观点/153

3.2.4 语言和学习的发展/158

3.3 学前期的社会性和人格发展/164

3.3.1 感觉母亲的痛苦/164

3.3.2 形成自我意识/165

3.3.3 朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活/169

3.3.4 道德发展和攻击行为/178

第4章 儿童中期/187

4.1 儿童中期的生理发展/189

4.1.1 击球员就位/189

4.1.2 身体的发展/189

4.1.3 运动发展和安全/192

4.1.4 具有特殊需要的儿童/196

4.2 儿童中期的认知发展/200

4.2.1 拉-托亚和《女巫》/200

4.2.2 智力和语言的发展/201

4.2.3 学校教育：儿童中期的三个r（以及更多）/207

4.2.4 智力：决定个体的实力/212

4.3 儿童中期的社会性和人格发展/222

4.3.1 游戏时间/222

4.3.2 发展中的自我/222

4.3.3 关系：儿童中期友谊的建立/229

4.3.4 儿童中期的家庭生活/235

第5章 青春期/244

5.1 青春期的生理发展/246

5.1.1 少年的一天/246

5.1.2 生理的成熟/246

5.1.3 对青少年幸福的威胁/254

5.2 青春期认知发展/260

5.2.1 克服障碍/260

5.2.2 认知发展/261

5.2.3 学校表现/266

5.3 青春期的社会性和人格发展/270

5.3.1 青少年三人组/270

5.3.2 同一性：“我是谁”/270

5.3.3 关系：家庭和朋友/280

5.3.4 约会、性行为和青少年怀孕/288

第6章 成年早期/297

6.1 成年早期的生理发展/299

6.1.1 国际象棋比赛/299

6.1.2 生理发展/299

6.1.3 生理局限和挑战/303

6.1.4 压力与应对：处理生活中的挑战/305

6.2 成年早期的认知发展/309

6.2.1 两位学生的故事/309

6.2.2 认知发展/310

6.2.3 智力：在成年早期重要吗/312

6.2.4 大学：追求高等教育/316

6.3 成年早期的社会性和人格发展/322

6.3.1 没有国界的爱/322

6.3.2 关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱/323

6.3.3 关系的进程/332

6.3.4 工作：选择和开始职业生涯 /339

第7章 成年中期/347

7.1 成年中期的生理发展/349

7.1.1 健康的生活/349

7.1.2 生理发展/350

7.1.3 成年中期的性生活/353

7.1.4 健康/357

7.2 成年中期的认知发展/363

7.2.1 使用她的王牌/363

7.2.2 认知发展/364

7.2.3 记忆/367

7.3 成年中期的社会性和人格发展/369

7.3.1 从拳击手到诗歌教授/369

7.3.2 人格发展/370

7.3.3 亲密关系：中年时期的家庭/375

7.3.4 工作和休闲/384

第8章 成年晚期/391

8.1 成年晚期的生理发展/393

8.1.1 在成年晚期骑自行车/393

8.1.2 成年晚期的生理发展/394

8.1.3 成年晚期的健康和幸福感/401

8.2 成年晚期的认知发展/410

8.2.1 不要批评老年人/410

8.2.2 智力/410

8.2.3 记忆/413

8.3 成年晚期的社会性和人格发展/416

8.3.1 迟来的爱/416

8.3.2 人格发展和成功老化/416

8.3.3 成年晚期的日常生活/424

8.3.4 关系：年老的和年轻的/430

第9章 死亡和临终/440

9.1 生命的死亡和临终/442

9.1.1 选择死亡/442

9.1.2 定义死亡：如何判定生命的结束/442

9.1.3 生命历程中的死亡：原因和反应/443

9.1.4 死亡教育：可以让我们准备好吗/447

9.2 面对死亡/448

9.2.1 决定告别世界/448

9.2.2 临终过程：迈向死亡的步骤/449

9.2.3 选择自然死亡：dnr是否为正确的抉择/451

9.2.4 临终关怀：死亡的地点/453

9.3 丧失亲人与悲痛/455

9.3.1 面对空虚/455

9.3.2 服丧与葬礼：最终的仪式/455

9.3.3 丧亲与悲痛：适应至亲的亡故/456

译者后记/461

参考文献

编辑推荐

　　作者罗伯特S.费尔德曼教授是世界著名的心理学畅销书作者之一，《发展心理学：探索人生发展的轨迹》中他对人类发展领域的很多问题做了概述，涵盖了从出生到生命结束的毕生发展所有阶段，着重关注人类在各个时期的生理发展、认知发展、社会性／人格发展，充分地兼顾学术性、趣味性和可读性。　　费尔德曼教授引导读者用发展心理学的眼光来看待这个世界，对于发展过程中的关键问题能够有自己的理解，并了解发展心理学是如何对自己以及他人生活产生深远影响的。追踪生命的轨迹、纵览一生的发展。

作者简介

《发展心理学:探索人生发展的轨迹》以人的发展阶段为主线，详细叙述了各时期人的生理发展、认知发展、社会性和人格发展。每章都以相应阶段人物的故事为开端，让读者如身临其境，引发对人生的思考，可以说这是一本大众心理学书，帮助你从容地应对生命的挑战及更好地完成各阶段的任务，做一个积极乐观的生活达人！《发展心理学:探索人生发展的轨迹》也不乏科学研究理论深度及专业思考，《发展心理学:探索人生发展的轨迹》为教育学及心理学学生提供了优秀的学习资料，也为教育、管理从业人士提供专业的解决方案。

图书封面

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