中国民办教师始末

书籍目录

绪言一、关于民办教师的概念界定二、著述民办教师历史的缘起第一章　中国民办教师的历史渊源第一节　旧中国义务教育的艰难进行一、中国义务教育的起步二、师资匮乏对义务教育的严重困扰三、从晚清政府到民国政府对义务教育师资的开凿四、对旧中国义务教育艰难进行的反思第二节　共产党红色区域民办教育的兴起一、苏维埃时期动员社会力量办学二、抗战时期解放区民办学校的发展三、解放战争时期的“小学民办”教育第二章　中国民办教师的产生和发展第一节　民办教师的产生一、穷国办大教育，民办教师应运而生二、民办教师的初步整顿第二节　民办教师在跌宕中发展一、快速增长的三年二、困难时期的压缩和调整三、20世纪60年代前中期的再度发展第三节　极度膨胀达到巅峰一、教育走上畸形发展道路二、人口增长失控，学龄儿童急速增加三、师范院校长期停办，公办教师得不到正常补充第四节　国家关于基础教育“两条腿走路”的政策一、“两条腿走路”办学的历史传统二、新中国“两条腿走路”办学方针的提出三、“两条腿走路”办学方针的实施第三章　民办教师队伍的治理整顿第一节　民办教师队伍整顿工作的提出及部署第二节　加强对民办教师的管理第三节　减少民办教师的比例一、将一部分优秀民办教师转为公办教师二、通过师范院校转招民办教师三、杜绝新的民办教师的产生四、辞退不合格的民办教师第四节　改善民办教师地位一、提高民办教师的社会地位二、改善民办教师的物质待遇第五节　提高民办教师的业务素质第四章　民办教师的巨大奉献第一节　中国农村基础教育的脊梁一、民办教师是农村基础教育的主力军二、民办教师在农村基础教育中的骨干作用三、执著教育，无私奉献，民办教师留给后人的故事第二节　堪负农村扫盲重任一、“以民教民”扫盲方针的制订二、民办教师肩负起农村扫盲重任三、为扫盲事业付出的无尽艰辛四、扫盲教育的巨大成就第三节　对教学研究和改革的贡献一、探索、改革教学方法二、提炼复式教学组织第四节　农村社会主义物质文明建设的引路人第五节　中国民办教师所产生的国际影响第五章　民办教师队伍的艰难维系第一节2　0世纪80年代以前民办教师队伍的稳定一、可靠的报酬收入二、民办教师工作的吸引力三、计划经济时代对人力资源的禁锢第二节　20世纪80年代以后民办教师队伍的艰难维系一、亦教亦农的尴尬境遇二、微贱的物质待遇三、“民转公”的艰难期盼四、极度的身心屈辱第三节　民办教师的艰难生存对中国教育事业的严峻危及一、教师流失严重二、师资后继乏力三、教学质量难以保障四、学生辍学问题加剧第六章　民办教师问题的最终解决第一节　20世纪90年代中国教育事业发展形势一、改革开放的深化对中国教育事业提出了更高的要求二、发展教育事业关键在于加强师资队伍建设三、农村教师队伍建设的根本是要解决民办教师问题第二节　全社会对民办教师问题的关注一、社会各界捐助、褒奖民办教师业绩二、舆论界为民办教师请命、讴歌三、社会知名人士为解决民办教师问题呼吁四、纳税人为教师待遇鸣不平五、教育管理部门为民办教师主持公道第三节　解决民办教师问题的理性思考一、解决民办教师问题符合劳动价值规律二、实现公、民办教师同工同酬更具有人性化三、解决民办教师问题是对国家法律的尊重四、解决民办教师问题是义务教育的内在要求第四节　解决民办教师问题的条件已经成熟一、民办教师队伍的有效整顿二、经济形势的根本好转三、师范教育的发展和人口的有效控制第五节　民办教师问题的最终解决一、党和国家对民办教师问题的重视二、解决民办教师问题的方针的确定和工作部署三、全国各地的积极响应四、民办教师问题的最终解决第七章　贫困地区解决民办教师问题的经验及启示第一节　革命老区对民办教师问题的解决第二节　少数民族、边疆地区对民办教师问题的解决第三节　偏远山区对民办教师问题的解决第四节　中西部不发达地区对民办教师问题的解决第五节　解决民办教师问题，领导决策起着关键性作用第八章　代课教师——民办教师问题的变相延伸第一节　代课教师队伍的产生一、代课教师与民办教师的不同二、代课教师产生的原因三、代课教师队伍的发展第二节　代课教师的艰辛奉献一、工资待遇低、生活艰辛二、大部分胜任教学工作三、在穷困落后地区代课教师的重要作用四、代课教师的无私奉献精神第三节　解决代课教师问题的思路一、解决代课教师问题的迫切性二、国家、各地对代课教师的政策三、有关部门和人士对解决代课教师问题的建议四、代课教师的期盼五、解决代课教师问题的思路结　　语　中国民办教师问题留给21世纪的反思第一节　关于农村基础教育的战略地位一、发展农村基础教育的战略意义二、发展基础教育是各级政府的重要责任第二节　关于农村中小学教师队伍建设一、国际上对教师职业化建设的重视二、关于教师的资格证书制度三、关于中小学人事制度四、关于教师工作业绩的评价五、关于教师的继续教育第三节　关于农村中小学教师工资待遇问题一、西方国家中小学教师工资状况二、我国中小学教师工资状况三、要正确认识提高中小学教师待遇的意义四、提高农村中小学教师工资待遇的几点建议第四节　关于农村基础教育投入问题一、我国农村基础教育投入的现状和矛盾二、对农村基础教育投入的思考第五节　大力发展农村经济，营造农村基础教育的良好氛围一、农村经济落后对基础教育事业的严重制约二、市场经济对农村基础教育的冲击参考文献后　　记

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《中国民办教师始末》主要内容：新中国成立后，为快速发展教育，号召群众办学，实施“两条腿走路”的办学方针。于是，民办教师应运而生并逐渐发展壮大。1977年达到历史颠峰471.2万人，占当时中小学教师总数的56％。此后国家对民办教师逐渐进行治理整顿、减少数量，至2000年基本被消化。半个世纪中，民办教师不辞艰辛、无私奉献，肩负着我国农村基础教育和扫盲教育的重任，被人们誉为“农村教育的脊梁”。

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