中重度障碍学生的教学

书籍目录

总 序中文版序言Preface译者序序 言第l部分 中重度障碍学生的课程基础第1章 建立情境本章你将学到什么中重度障碍者课程的发展历史发展性方法与年龄相适应的功能性课程以社区为基础的教学应用性课程我们当前的矛盾为障碍者提供服务的历史我们的历史机构化时代去机构化时代社区成员时代定义智力落后发展性障碍自闭症TASH对重度障碍的定义本书的理论框架普通教育课堂学校环境社区环境总结本章补充第2章 支持的特征与策略本章你将学到什么与认知和学习有关的特征迁移动机和行为特征创造成功和使失败最少化减少对他人的依赖增加自我决定技能提供心理和情感方面的支持医学和生理特征脑瘫视觉障碍听觉障碍健康障碍和医药总结本章补充第3章 交流和技术支持本章你将学到什么辅助性技术支持的要求人类功能模型人类功能领域生存交流身体支持、保护和姿势固定移动和行走与环境的相互作用教育和迁移运动、健美和娱乐人类功能模型的应用系统考虑的方法可获得的辅助性技术的分类IEP中AT的纳入AT服务传输的最佳实践：成功的策略小组合作训练技术支持与生存、交流和学习功能有关的技术生存交流教育和迁移总结本章补充第4章 学习环境第2部分 中重度障碍学生的课程实施第5章 全纳性环境中的真实性评估第6章 教学计划的设计:IEP第7章 通过合作支持全纳性环境第3部分 为中重度障碍学生提供的教学环境第8章 全纳性环境中的积极行为支持第9章 学前课堂第10章 小学课堂第11章 中学课堂第12章 小学课堂第13章 中学环境第14章 以社区为基础的教学第15章 教育过渡参考文献索引

作者简介

本书告诉人们如何对中重度障碍学生进行教学.作者运用大量案例告诉人们如何帮助这些学生接受学校教育,而且分别对学龄前、小学、中学以及即将进入社会的障碍学生的需要,教学策略和教学方法,以及创建合适的教学深入的描述.

图书封面

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