燕子过海

书籍目录

序    邵宗杰/1写在前面/1    第1编  我不是优秀的小学低段语文教师       ——但我“认真”地教过三次低年级语文/1能唱，能诵，还能玩/3    ——《小小的船》教学设计“画”的魅力/6    ——《画》教学设计一年级也要重视能力的培养/10    ——《要下雨了》教学设计是“亮”点，还是“误”导/16   ——《乌鸦喝水》教学设计引导学生细细读，再细细读/20    ——《司马光》教学设计享受快乐的脚印/23    ——《脚印》教学设计带孩子去大海边玩玩/26    ——《我家住在大海边》教学设计设计有“差异”的语言训练/29    ——《大象博士请助手》教学设计“变序”的优势/34    ——《公鸡的脸红了》教学设计品味“精华”/37    ——《雪被子》教学设计在课堂留出空间/43(《白头翁的故事》、《蜘蛛织网》、《啄木鸟和大树》教例)    第2编  我珍藏的老照片       ——曾经让我“得意”过的公开课/53你能找到丢失的骆驼吗/55    ——《找骆驼》教学设计(简案)我们一起享受瑞雪/59    ——《瑞雪》教学设计请代蝌蚪妈妈找一找自己的孩子/64    ——《不合群的小蝌蚪》教学设计山里娃的童年让我敬佩/67    ——《背篼》教学设计(实录整理)我喜欢小象，更喜欢阿玲/81    ——《曼谷的小象》教学设计读山·读水·读人·读文/86    ——《船过三峡》教学设计我想对燕子说/91    ——《燕子过海》教学设计是谁置“它”于死地/97    ——《惊弓之鸟》教学设计(实录整理)赏绿·品绿·诵绿/114    ——《诗(  )首》教学设计原来，风在这儿呀/120    ——《风》教学设计读“西湖”这本大书/124    ——《走近西湖对联》教学设计    第3编  一朵开放在新世纪初的“小花”       ——《现代小学语文)优秀教例/132玩玩说说创“天地”/134    ——《给妈妈一个惊喜》教学设计“打电话”中的语言应答/ 137    ——《打电话》教学设计语文乎？数学乎？/142    ——《记账》教学设计体味“美好”/144    ——《鳄鱼的花园》教学设计共享快乐/148    ——《动物运动会》教学设计在“笑声”中评说/152    ——《小青蛙尾巴痛》教学设计积累·质疑/155    ——《小老鼠显本领》教学设计进入故事，进入角色/160    ——《黄狗生蛋》教学设计着眼于有意无意之间/162    ——《小东西》教学设计积累与联想/165    ——《春天说了什么》教学设计静静地听，轻轻地读/170    ——《树林里》教学设计“读读演演”学儿童诗/181    ——现语中的儿童诗教学(《妈妈的春天》、《鞋》、《家》)“学学问问”品古诗词/190    ——现语中的古诗词教学(《华山》、《春种一粒粟》、《忆江南》、《寻隐者不遇》、《咏鹅》)    第4编  语文的天地在语文课堂外       ——语文活动课实录/201是语言的穿透力，还是情感的“震撼力”/203    ——《一个苹果》教学设计话说语文/219    ——听听孩子们的声音走进西泠印社/228    ——看看杭州的“金名片”    第5编  永远的珍藏       ——我的“花”开了/237    第6编  与年轻朋友的“课后对话”/269与俞国娣说《鞋》/271与俞国娣说《说茶》/278与黄燕说《名字》/282与黄燕说《朋友》/288与黄燕说《拼图》/295与孙立敏说《看病》/303    写在后面/306后记/307

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　　《燕子过海：浙派名师精典教学设计》是特级教师杨明明老师在小语教学领域奋斗了四十余年的心血、智慧和经验的结晶。书中介绍了探索小学教学规律的教学设计方案，篇片珠玑，引人入胜。该书行文流畅、娓娓道来，充溢着机智和智慧的教学建议，可读性极强，具有较高的学术价值。

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　　《燕子过海：浙派名师精典教学设计》是特级教师杨明明老师在小语教学领域奋斗了四十余年的心血、智慧和经验的结晶。书中介绍了探索小学教学规律的教学设计方案，篇片珠玑，引人入胜。该书行文流畅、娓娓道来，充溢着机智和智慧的教学建议，可读性极强，具有较高的学术价值。

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