中国近代中小学科学教育史

书籍目录

绪论第一编　中国近代中小学科学教育（1878～1922）引言第一章　萌芽阶段的普通中小学科学教育（1878～1902）第一节　教育者对普通中小学科学教育的作用和地位的认识第二节　萌芽阶段普通中小学科学教育第二章　制度化初期的普通中小学科学教育（1902～1915）第一节　普通中小学科学教育制度的建立第二节　普通中小学科学教育的内容第三节　科学教育在学校教育中的作用和科学教育的目标第四节　普通中小学科学教育的方法第五节　普通中小学科学教育的保障措施第六节　日本科学教育对中国的影响第三章　新文化语境下深受美国影响的科学教育（1915～1922）第一节　对当时科学教育的反思——没有“科学”的“科学教育”第二节　新文化语境下的科学教育第三节　来自美国的影响结语第二编　推士来华与中小学科学教育改革引言第一章　推士来华及其活动第一节　调查的源起第二节　推士在华所到过的地方第三节　推士的工作成果第二章　推士对中国学校科学教育的考察第一节　影响中国学校科学教育的背景因素第二节　中国学校科学教育的突出问题第三章　推士对中国科学教育改革的建议第一节　着眼于整体的建议第二节　改进中国科学教育的具体建议结语第三编　中国近代中小学科学教育（1922～1949）引言第一章　“新学制”与普通中小学科学教育（1922一1927）第一节　“新学制”影响下的普通中小学科学教育概况第二节　“综合科学课程”和“分科选课制”第二章　国民政府前期普通中小学科学教育（1927～1937）第一节　教育方针、法规的制定与普通中小学科学教育第二节　国民政府前期普通中小学科学教育概况第三节　国民政府前期普通中小学科学教育的保障措施第三章　国民政府后期普通中小学科学教育（1937—1949）第一节　抗日战争后普通中小学科学教育概况第二节　短期学校和国立中学的科学教育结语参考文献后记

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《中国近代中小学科学教育史》主要内容：在世界科学技术迅猛发展、知识经济日益勃兴的今天，国家实力的增强、国民财富的增长和人民生活的改善无一不与科技的发展息息相关；科技竞争已成为国与国之间综合国力竞争的焦点。科技竞争关键在人才。它不仅需要数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，还需要具备基本科学素质的广大公民作为基础和支撑。在这种大趋势下，重视和强调创新，呼唤和凸显创新人才的价值，关注和着力提高全民科学素养，就成为政府、科技界和教育界乃至社会各界的重要任务。

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