《构筑西部中学教育信息化高地的学校发展之路》书评

“e学习”课堂，进展

学生不再用纸质的书本，而是凭借各自手中一台笔记本，与老师在课堂上互动，达到信息技术与学科教学无缝对接。被称为“e学习”下的课堂，去年，我市13所入围省试点，分别是勤业新村幼儿园、戚墅堰区幼儿园、北郊小学、湖塘桥中心小学、觅渡桥小学、局前街小学、溧阳市实验小学、外国语学校、勤业中学、北环中学、东青实验学校、省常中、市二中。　　据介绍，基础教育百校数字化学习简称为“e学习”，即在课程、教材、教学、评价、管理等五个领域有所改革和创新，建成较为完备的“e学习”平台和丰富的“e学习”资源，构建新的教学模式，并逐步形成“电子书包”的解决方案，以教育信息化带动教育现代化。　　“e学习”状态下的课堂是什么样子？来看看学生的体验与学校的进展。　　秀秀我的e课堂　　奇妙的科学课　　从统计班上同学所吃的食物开始　　今天上午，我们来到科学实验室上课。一进教室我们就惊讶地发现，今天的课桌上与以往有很大的不同：以往总是摆放各种实验器材和教科书的桌上，今天排列着整整齐齐的一台台小型笔记本电脑。一时间，我们都觉得很新鲜。这是干什么呀？难道我们走错了教室，这里是电脑房吗？还是我们要用电脑来上课、学习？以往电脑可都是归老师操纵的呀……　　上课了，老师让我们打开电脑。屏幕上跳出我们前几天在家里完成的一份食物调查统计表，按要求，我们把统计表发到了班级的云盘里面，现在，我们只要任意点击其中的文档，就能马上看到班里任何一位同学所吃的食物。嘻嘻，小胖墩周某某的食物里全是荤的，一点儿素菜也没有，难怪他这么胖！噫，体育健将叶某某同学，饭量大得惊人！他一天居然要吃五碗米饭，三个馒头……我们饶有兴趣地翻看，随意地议论着，大家都觉得很开心。　　后来，老师又让我们回忆前面所学过的营养方面的知识，我们大家先把食物营养的名称说了出来，老师把它们列在讲台前的白板上，然后又出示了一座空的“金字塔”，让我们把各种营养按数量的多少排排队。到底哪个多，哪个少呢？我们各人有各人的想法。有的说，把蛋白质放底层，因为我们正在长身体；也有的说，必须把水果、蔬菜放下面；还有人说，底层应该是馒头、大米和面条，肉类应该放到最上面去。大家你一言我一语，又展开了热烈的讨论。最后，总算是确定了排列的顺序。我们的电脑上跳出了一份营养学家研制的表格，发现跟我们刚才讨论的完全一致，耶！看来我们的水平离科学家也不远了哦。　　最好玩的是，接下来老师给我们介绍了一个有点像游戏一样的软件，是专门用来帮助我们搭配食物的。只要把我们各人的身高、体重、年龄等信息输进对话框里，再按我们的想法把想吃的食物拖进盘子里，再加上喜欢的运动，就可以看到未来2年内我们身体的变化，好神奇哦。我们大家都非常喜欢这个软件，它不但可以很方便地计算我们吃下去的食物到底含有多少营养成分，可以转化成多少的能量；还可以监督我们，如果我们食物搭配不合理或是光吃不运动，左边的小人都会身体比例严重失调，难看死了，我可不要！所以，为了将来有一个健康、匀称的身材，从现在开始，就按照正确的饮食、运动方法，行动起来吧！　　今天的科学课真有趣!　　　　（指导老师：徐婉玉）　　局前街小学六（1）班 陈艾文　　数学课用上“新式武器”　　不仅很美，不仅有用，还很有趣　　当我还在牙牙学语时，妈妈就告诉我，数学很美：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”……上了小学，我知道了，数学还很有用：加减乘除，解决了我们生活中的许多实际问题。为了让我们更好地学数学、用数学，最近，教我们数学课的彭华老师又给我们带来了新花样——e学习。　　新花样之一就是e课堂，简单地说说e课堂，我们不得不佩服彭老师的“火眼金睛”，简直修炼到了“炉火纯青”的境界。以前在课上，老师每出一题，我们算出答案，老师也来不及一一查看，只能叫上几位同学，报着答案校对，好多同学有独特的想法，却苦于时间关系而不能一一展示，很多做错题的同学也乘机“蒙混过关”。可现在彭老师的e学习课堂上，出现了“屏幕汇聚”、“屏幕聚焦”等“新式武器”。当我们在电脑平面上按要求输入解题过程后，“屏幕汇聚”功能便将我们的解题思路、解题过程及答案结论，快速、全面地呈现在每个同学的眼前，这样一来，我们每一个人的“金点子”就能全部得到绽放啦！当然，所犯的错误也能暴露在光天化日之下，无处藏身了。而“屏幕聚焦”则能让特别优秀的“点子”更清晰地为大家所学习和分析。当然了，彭老师也很讲民主，开发了“互助”功能。当面对题目一筹莫展的时候，我们也可以光明正大地看看班上才子才女们的解题思路，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，看着同学的智慧，在给他们竖起大拇指的同时，自己也豁然开朗：原来，这道题还可以这样解答！　　除了e课堂，彭老师还布置了e自测。今天学得怎么样？这个单元学得怎么样？这个星期学得怎么样？每到周末，彭老师就在e平台上汇聚各类资源，让我们上网自选自测。在e平台提交答案后，电脑会立刻批阅成绩，汇聚错题。每次我总是将错题再重新做一遍，直到做对为止。这样有针对性的练习，大大提高了我的数学成绩。　　e学习，让我明白了：数学不仅很美，不仅有用，还很有趣！听彭老师说，我们觅小的e平台上还要搭建“空中课堂”，让我们随时随地都可以进行课前自学，课后还能根据自己的学习情况“闯关升级”，资源比数学书更为丰富。真是期待呢！　　（指导老师：彭华）　　觅渡教育集团五（3）班 曹予渊　　北郊小学一年级新学期　　进入常态数字化学习　　本报讯　常州市北郊小学经过两年的数字化学习研究，今年9月，一年级4个自然班全面进入常态的数字化学习。　　学校从重建教学环境开始，由专家、教师、家长和原来研究班的学生利用网络讨论，共同设计了一年级“i（爱）课程”教室：学校自主设计的讨论桌，6-8人，可分可合，每个桌面接入安全电源；支持60人左右同时上网或者观看视频；超短焦投影与无线推送结合，随时能分享教室里任何一位师生的作品；温馨的配色、大量的书架和软木板。在家长的认同和支持下，学生们自带设备，人手一个学习终端。　　学校把重建的方向转变为“用技术来学习”，即技术不仅仅掌握到在教师手中，更成为学生手中学习、参与、探索和分享的工具，成为学生学习真正的伙伴。在一年级的课堂教学很“奇异”：每位学生都拥有一台iPad；每6位学生组成一组；两三组可能就有一位老师或者“志愿者”；有些课堂允许经过培训的家长或学生志愿者进入，共同组织和学习；更重要的是每一位学生都可以根据自己的学习水平，调整自己的学习进度。　　　　　课程变，才能带动方式变、环境变。学校开发了具有本校特色的“i（爱）课程”：“i（爱）课程”就是“爱课程”，是符合儿童身心需要和发展的课程，是基于儿童兴趣的课程，是期待儿童学习课程后能爱学习、爱生活、爱自己、爱家长、爱朋友、爱老师……“i（爱）课程”更是“我的课程”，是属于儿童自己的课程，是期待儿童学习课程后能认识自己、成为自己、超越自己的课程，是让儿童成为儿童的课程； “i（爱）课程”还是用先进技术、科学方式学习的课程，是面向未来的课程，是向儿童提供最优良的学习环境、最先进的教学技术、最美好的教学内容、最符合儿童生长的教学方式的课程，是期待儿童学习课程后能拥有主动发展的意识、自主学习的能力、把握自身命运的机会的课程。一年级学校设计了六类课程：爱语文课程、爱数学课程、爱英语课程、爱艺术课程（音乐、美术、戏剧、书法）、爱体育课程（除常规体育课程外，有羽毛球、游泳、国际象棋和围棋等可选）、爱科学课程。枣尚电子书包厂家 www.eduzao.com www.minizao.com www.zao-edu.com