基础心理学

章节摘录

第四节　想像力和想像品质一、想像力想像力即想像能力。在一般能力中想像力与观察力、记忆力、思维力同等重要，属于智力范畴。想像力只标志想像能力的大小，而与想像丰富性无关，儿童虽然想像丰富多彩而且多变，但不比成年人想像能力强。作家、艺术家经常运用想像力进行艺术构思，塑造典型人物或艺术形象；科学家运用想像力进行发明创造，制造出新型的产品；工程师利用想像力设计出新颖的蓝图，建造出美观雄伟的高楼大厦；学生运用想像力来帮助理解文学、历史、地理、数学、物理、化学、美术、音乐等方面的知识。想像力低下的人，思维是机械呆板低效的，不可能产生很高的分析问题和解决问题的能力。爱因斯坦曾作过这样的评说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究中的实在因素。”想像力的培养离不开三个重要条件和长期的训练。三个重要条件是丰富的表象、语言的概括和调节、健康的思想意识和个性品质。丰富的表象为想像力的发展提供了坚实的基础，表象贫乏的人，思维偏狭，语言枯燥，想像能力低下。我们从想像的生理机制来看，想像的形象是在皮层言语机能的相应区域上形成的，所以语言对想像具有概括、调节和支配的作用。

书籍目录

前言

第一章 心理学的对象、任务和方法

第一节 心理学的对象

第二节 心理学的任务

第三节 心理学的方法

第二章 心理的演化

第一节 心理是神经系统的特性

第二节 心理的发性与发展

第三节 人的心理实质

第三章 意识和注意

第一节 意识概述

第二节 注意概述

第三节 注意的种类

第

编辑推荐

《基础心理学》由安徽大学出版社出版。

作者简介

《基础心理学》由安徽大学出版社出版。

图书封面

---

 基础心理学下载

---