中国留学通史（晚清卷）

章节摘录

　　报人身份的黄胜还撰写了大量报刊评论文章，其本人曾任《华字日报》主笔。《华字日报》由陈氏任主编，英文《德臣报》印刷发行，是当时香港影响较大的中文报纸。黄胜和他的朋友王韬积极为该报写稿。《申报》在介绍《华字日报》时，曾经特别提及黄胜与王韬：“其主笔为黄平甫及王君紫诠，飞毫濡墨，挥洒淋漓，据案伸笺，风流蕴藉，盖二君留心世事，博通中外之典章，肆力陈编，宏备古今之渊鉴，政刑措置，尽托闲谈，朝野见闻，总归直笔，不第供夫乾巽志夫虞初而已也”。　　黄胜因对西学西艺一直有浓厚的兴趣，尤其乐于钻研洋枪、洋炮，所以广采相关西书加以翻译。他赞成中国应当学习西方，支持洋务运动，鉴于西人当时在中国翻译格致之书，包括天文、算术、舆地和医学等，“独于制器造炮一事未及一言”，因此“译自西书，问参管见”，撰写《火器略说》，函呈洋务要员李鸿章和丁日昌。王韬于1882年刊印《火器略说》时记道，“此书甫成，余即缮录真本上呈丰顺丁大中丞，中丞击节叹赏”。足见丁日昌对该翻译的赞誉。以致李鸿章后来在上海创办新式外语学堂广方言馆时，点名请黄胜前来执教。　　出版翻译之外，黄胜亦从事过教学工作。1863年上海设立广方言馆，美国传教士林乐知（Young J Alien）被邀为英文教习，半年后由黄胜继任。同文馆第一届学生张德彝记述上海广方言馆时提及黄胜，“此馆系官设，又名贡西文馆，内分三馆。提调额设一员，姓叶名承铣字秋萍。汉教习额设三名，英文教习额设一名，姓黄名达权字平甫，系广东人，能英文，曾往来合众国六载”。黄胜在上海广方言馆前后约两年，期间培养了一批西学人才。如首批学生之一的汪凤藻，1868年被选送京师同文馆，几年后任副教习，1891年至189，：1年为出使日本大臣，后任上海南洋五十九公学校长。席淦，先在京师同文馆任算学副教习，1866年升任教习，任教近30年，成为继李善兰之后最有名的算学教习。严良勋在校时已和外交教习合译西书，他译的《四裔编年表》，以年表体例编辑各国帝王、总统年代，被时人认为是了解世界各国缔造、变革、种族、政教和战争的必读书。19世纪70年代，严良勋在广方言馆任教，后任福宁、泉州、福州等地知府。

前言

　　留学是一种异国教育，即别国的学生留在某一国家学习。唐朝时期，日本来华的遣唐使常带一些青年学生来中国读书，为了系统而深入地研讨中国文化，这些遣唐使回国时总要留下不少青年继续学习，习惯上就称他们为“留学生”。久而久之，留学生就成了中国人出国学习的一个约定俗成的专有名词，一直延续到了今天。其中虽然也有“留洋生”、“游历生”、“洋学生”等各种称呼，但只有“留学生”一词被普遍认可。要溯源中国的留学生，出现得并不晚。早在汉唐时期，随着印度佛教的东来，常有一些高僧往印度研习佛学经典，开创了中国留学的先河。但毕竟人数少，影响也有限，没有形成气候。宋元明时期，极个别的中国青年通过特殊的渠道，也有涉足海外求学者，来华留学的外国人也偶尔有之，但相关记载甚少，描述他们的足迹相当困难。清代前期，一些青年往欧洲学习神学，和传教士关系密切，不过人数也少得可怜。比较正规意义上的留学，或者说把留学作为教育制度中的一个重要部分，则是1840年鸦片战争以后才逐步形成的。也就是说，中国的留学教育只有一个半世纪多一点儿的历史。　　1847年，容闳、黄胜、黄宽在美国传教士布朗（Rev.S.R.Brown）的帮助下由香港马礼逊学校往美国留学。黄胜因身体原因，提前回国。黄宽后又往英国留学，成为一名著名的外科医生，是中国西医的主要奠基人之一。容闳1854年从耶鲁大学毕业时则产生了“留学教育救国”计划，即选派优秀的中国青年往美国留学，借西方之学术来改造中国，使古老落后的中国“日趋于文明富强之境”。然而，当容闳返回祖国实施其计划时，却遭遇到重重困难，经过18年的艰辛努力，才在1872年得到曾国藩、李鸿章的支持：决定4年派120名幼童，由容闳带领往美国留学。与此同时，清政府又于1877年从福州船政学堂等校选派严复等80多名青年往英国、法国、德国等欧洲国家学习海军、制造、矿业等科学技术。1896年，还选派13名学生往日本留学。

书籍目录

总导言一、中国留学生的发展历程二、留学生与近代中国社会文化变革三、中国留学生研究的历史轨迹四、本书的基本思路和总体构想绪论晚清留学教育史鸟瞰一、“留学”与“游学”词源考二、晚清留学教育的分期与进程三、晚清留学教育的特点与地位上编 洋务时期的留学教育第一章 源远流长：晚清以前的宗教留学生一、佛教留学生1．留学概况2．佛教留学分析3．留学贡献二、基督教留学生1．留学概况2．基础教留学生的学习与生活3．基督教留学生与早期中外文化交流第二章 孤独的先行者：晚清中国留学教育的开启一、晚清自发留学的出现1．第一批西式学校与“马礼逊学堂”2．近代中国最早的三位留学生二、容闳与晚清中国的留学教育1．颇为曲折的留学经历2．开放的中西文化观3．致力于中国留学教育事业第三章 幼童赴美：中国最早的官费留学教育一、幼童留着的促成1．洋务运动中对美国的认识2．曾国藩、李鸿章等人的推动3．留美幼童的选拔与训练二、留美幼童的留学过程1．幼童生的日常生活2．留学管理与文化冲突3．中途回撤与留美中断三、幼童留美教育之认识1．留美幼童的历史贡献与地位2．幼童留美教育的历史意义与问题第四章 习武欧陆：以军事留学为中心的留欧教育一、陆军留欧生1．淮军武弁的留学经历2．军事学堂的留欧生二、海军留学生1．留欧海军教育的筹划及其前奏2．四届海军生的派遣3．留学生活与管理4．海军留学生的学业成绩三、早期军事留学牛的影响1．成就与局限2．御侮中的贡献第五章 留学散兵：洋务时期的教会资助及民间自费留学生一、留学概况1．人数估计与留学途径2．留学生活3．群体分析4．最早的吣位女子留学生二、典型代表1．颜氏父子2．辜鸿铭3．何启4．伍廷芳5．孙中山中编 维新与新政时期的留学教育第六章 蜂拥扶桑：留日教育的开启与20世纪初的留日热潮一、留日教育的启动1．日本近代化与甲午战争的影响2．维新思潮与留学救国思潮的推动3．中日两国政府的意向4．早期的留日学生二、留日热潮1．鼓励留学的政策2．日俄战争与留日洪流3．成分复杂的留日生群体4．留日生的学科特点5．丰富多彩的留学生活6．中日双方的留学管理三、晚清留日教育的成绩1．深远的历史影响2．留日教育的缺失第七章 星布欧罗巴：留欧教育的广泛开展一、取向各异的留欧概貌1．19世纪末的留欧点滴与20世纪初的留欧教育的新局面2．20世纪初欧洲各国教育概况3．赴欧过程与群体特征二、留学生活剖析1．日常生活2．群体风貌三、得失之间第八章 美利坚的召唤：20世纪初臼渐升温的留美教育一、从留美细流到留美热1．留美热的兴起2．20世纪初的美国教育3．赴美概况及特点二、留美学习与生活1．出国过程与生活费用2．专业分布与学业成绩3．团体生活4．各领风骚三、群体特点与归国情况1．群体特征2．归国表现第九章 异军突起：大厦将倾中的庚款留美教育一、庚款留美的由来1．留美现状与文化争夺战2．梁诚对庚款留美的贡献3．比较选择中的留美需求二、庚款留美生的选派1．晚清三批庚款留美生的选拔过程2．三批庚款留美生的群体分析3．庚款留美生的留学生活三、早期庚款留美生的历史地位1．对中国教育的影响2．对中国科技发展的贡献第十章 鼓励与控制：留学政策的演变一、鼓励留学的政策1．多样化的留学渠道2．留学资格的宽松3．传统功名的许诺4．官员游历与贵胄游学二、整顿与控制1．“留学热”中的问题……下编 晚清留学教育与中国社会第十一章 留学生与晚清政治变革第十二章 留学生与晚清军事近代化第十三章 留学生与晚清西潮东渐第十四章 留学生与晚清的移风易俗第十五章 留学生与晚清教育近代化第十六章 留学生与近代人文、社会、自然科学的创立第十七章 留学生与晚清的中学西传结语 晚清留学教育的反思附录后记

作者简介

《中国留学通史(晚清卷)》内容简介：留学是一种异国教育，即别国的学生留在某一国家学习。唐朝时期，日本来华的遣唐使常带一些青年学生来中国读书，为了系统而深入地研讨中国文化，这些遣唐使回国时总要留下不少青年继续学习，习惯上就称他们为“留学生”。久而久之，留学生就成了中国人出国学习的一个约定俗成的专有名词，一直延续到了今天。其中虽然也有“留洋生”、“游历生”、“洋学生”等各种称呼，但只有“留学生”一词被普遍认可。

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