中国作文教学大系·全能力作文训练

章节摘录

　　在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。　　父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土的鞋子？”　　父亲微笑了许久，没有说一句话。　　父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”　　我听着父亲的话，若有所思地点点头。　　父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下工夫，老在班里拿第一名。　　在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿把学上出来。”　　就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供他读完了初中，而家里也因此穷得一无所有了。父亲．以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点，但（却）也在爷爷的心头升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到这县城中学上学的学费从哪里来？”　　爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟我去割麦。”懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。　　……

前言

　　说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。　　近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。　　我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。　　为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。　　这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

书籍目录

第一单元 学会交代六要素认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：不寻常的考试2．构思尝试3．现场表达佳作示范：家庭给了我启示作文医院：沟通能力迁移1．迁移练习2．参考例文：答复借题发挥：大扫除第二单元 材料和主旨认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：竞争的朋友2．构思尝试：的朋友3．现场表达：的朋友佳作示范：我的好朋友作文医院：老师朋友能力迁移1．迁移练习：父亲的2．参考例文：父亲的布底鞋借题发挥：我潇洒，我是差生第三单元 以时为序，条理井然认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：柯儿2．构思尝试：家乡新变化3．现场表达：家乡新变化佳作示范：家乡新变化作文医院：暑假里的一天——海上捕鱼记能力迁移1．迁移练习2．参考例文：帮爸爸戒烟借题发挥：一堂有趣的自然课第四单元 倒叙使文章腾挪跌宕认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：在那难忘的日子里2．构思尝试：成功的滋味3．现场表达：成功的滋味佳作示范：我尝到了成功的滋味作文医院：愉快的回忆能力迁移1．迁移练习：那一次，我2．参考例文：冠军的苦恼借题发挥：悠悠亲情动我心第五单元 插叙使文章情节曲折，摇曳多姿认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：雕像2．构思尝试：一件使我高兴的事3．现场表达：一件使我高兴的事佳作示范：一件使我高兴的事作文医院：家乡新变化能力迁移1．迁移练习2．参考例文：月有阴睛圆缺（节选）借题发挥：除夕第六单元 花开两朵，各表一枝认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：家乡新变化2．构思尝试3．现场表达佳作示范：为了61个阶级弟兄作文医院能力迁移1．迁移练习2．参考例文：课桌文化之研究借题发挥：红旗谱（片段）第七单元 安排好全篇的线索认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：火——写给已故的安琪2．构思尝试：母亲的3．现场表达：母亲的佳作示范：为了母亲的微笑作文医院：我热爱这个地方能力迁移1．迁移练习：我的财富2．参考例文：我的财富借题发挥：友谊之舟第八单元 学会恰当的议论和抒情认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：快乐时刻2．构思尝试：快乐时刻3．现场表达：快乐时刻佳作示范：快乐时刻作文医院：令我感动的一件事笑容是金能力迁移1．迁移练习：温暖2．参考例文：温暖借题发挥：铭刻在心的经历第九单元 文中自有真情在认知源头思维技法发现之旅1．经典诱发：胖丫头，瘦丫头2．构思尝试：我发现了生活中的美……第十单元 借助细节刻画人物第十一单元 细心观察和表现人物特征第十二单元 正面描写和侧面描写相结合第十三单元 把握说明对象的特征第十四单元 恰当安排说明的顺序第十五单元 说明文语言的准确、简洁、通俗、生动第十六单元 正确使用说明方法（上）第十七单元 正确使用说明方法（下）第十八单元 注意说明的条理性和生动性第十九单元 学写通讯与消息第二十单元 学会撰学总结第二十一单元 怎样写好演讲稿

作者简介

《全能力作文训练(8年级)》内容简介：说作文是语文的归宿和落脚点不过分。我历来认为，语文的事情多半是作文的事情。学好语文最后要在说话和作文上经受检验。近年来，语文教育备受关注，问题不少，解决起来头绪复杂，变数很多。语文界同仁为此做出不少努力，但效果不够理想。依我看，解决语文问题的切入点还应该在作文。“写”统辖着“读”，“写”制约着“说”，“想”又是通过“写”来外化和表达的。语文的诸多环节最终都要落脚于写。写的问题这般重要，而恰恰就在时下的语文教学中，作文的病症表现得最为突出：其一是教材的问题，其二是教法的问题。造成教材和教法这些问题的根源，则是其背后起支配和决定作用的思想和观念。新的课程标准倡导个性化表达，鼓励写真情表实感，注重作文中创造性思维的培养，这些要求意义深远，极有价值，但尚未变成实实在在的教学行动。理念与操作之间存在较大距离，而缩短这些距离，就是编写这套丛书的动因。

我们的追求很明确：一是将新的教学观念“发现法”注入作文教学全过程，并且遵循能力形成的心理学规律，设计每一个训练步骤，精选每一篇例文，使其成为课本读物的有机补充；二是提供一套系统完整且有一定思想含量、操作性强的作文教材。我们期待着我们的工作能够结束作文教学无系统教材的历史。

为了实现上述追求，本套丛书在编写阵容上吸纳了四个方面的同仁：一是来自“发现法”教学思想的故乡——美国的学者Scott先生，他是纽约的一位作文教学法专家；二是以贾平凹为代表的知名作家团队；三是来自中国社会科学院、北京大学、人民教育出版社、北京师范大学的学者团队；四是部分省市的语文界实力派人物、特级教师和教研员。这个团队的组成确保了这项浩大工程的高水准完成。

这套书能够给孩子们提供的东西也许会很多，但下面两样是我最为看重的。

图书封面

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