汉语词汇训诂专题研究导论

章节摘录

　　又如，近年来越来越多的学者开始尝试从语言系统性的角度来认识汉语历史词汇的发展，希望为汉语词汇史研究开拓新路。语言系统性中的组合关系和聚合关系成为当前学者们关注的新焦点。“词汇、语义靠着聚合和组合两条纵横轴的联系而成为一个有机整体。聚合是栅性结构，组合是线性结构。对组合系统的研究，是聚合系统研究的回归式的深化。因此，现代词汇学必须把组合研究作为自己的新课题。”①例如，张诒三先生的《词语搭配变化研究——以隋前若干动词与名词的搭配变化为例》②，采用不同于以往词汇研究专书的模式，即不是像传统的训诂学和古汉语词汇学专书那样，把研究的焦点主要放在词语的聚合关系上，而是另辟蹊径，以词和词的组合关系为研究对象（该书以动词和名词的组合关系为研究对象），借此来揭示隋代以前的一些常用动词词义的演变过程。作者选择了一组饮食类动词（如煮、煎、食、茹等）和一组交通类动词（如驾、驭、御等）与名词的搭配变化作为这项研究的突破口，阐述了词语搭配的历史变化并揭示了其原因。考察和研究词语搭配的历时变化现象是汉语词汇史研究的重要内容，这是一个可喜的尝试。　　3.进行中古近代汉语词汇研究，要具备一定的传统训诂学的功力，才能在研究工作中游刃有余　　郭在贻先生曾经在《（禅宗著作词语汇释）序》中指出：“俗语词的研究，我认为必须具备四个程序，方能称得上是高层次的研究工作，这四个程序是：求证、溯源（包括穷流）、祛惑、通文。

前言

　　百年沧桑，弦歌不辍；巍巍暨南，展焕新颜。暨南大学自1906年创办以来，始终秉承“宏教泽而系侨情”的办学宗旨，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲127个国家和地区的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。　　暨南大学的研究生教育始于1978年，是改革开放后全国首批研究生招生培养单位。1984年，学校率先招收海外及港澳台研究生，是全国当时唯一的试点单位。1987年开始，创建了与境外知名大学合作培养研究生的教育模式，目前已与中国香港、美国、加拿大、德国、英国等地区和国家的众多知名大学联合培养研究生：1989年开创内地高校招收境外“兼读制”研究生及境外研究生面授点的先河。经过30多年的建设与发展，暨南大学已经成为推动港澳台合作办学及国际办学的探索者和实践者，联结内地与港澳台同胞、海外侨胞的桥梁和纽带，被誉为“中国境外研究生教育的试验田和窗口”。

书籍目录

总序前言第一章  中古近代汉语词汇研究  第一节  汉语史的分期与中古近代汉语词汇研究的意义  第二节  中古近代汉语词汇研究的语料与研究对象  第三节  中古近代汉语词汇研究的角度与方法第二章  文化词语研究  第一节  文化词语与通义词语  第二节  文化词语研究的方法第三章  佛典文献词汇研究  第一节  佛典文献的语料范围  第二节  佛典文献词汇研究的角度  第三节  佛典文献词汇研究展望第四章  敦煌文献词汇研究  第一节  敦煌文献词汇研究的语料  第二节  敦煌文献词汇研究的方法第五章  常用词演变研究  第一节  常用词演变研究的已有成果  第二节  常用词演变研究的方法第六章  同义词研究  第一节  同义词研究的简单回顾  第二节  同义词研究要注重理论思考第七章  词的理据研究  第一节  词的理据及其研究意义  第二节  古今词的理据研究及其方法第八章  辞书研究  第一节  古代辞书研究  第二节  《汉语大词典》研究第九章  汉语词汇训诂研究与古籍校理  第一节  古籍校理要利用汉语词汇训诂研究的成果  第二节  古籍校理要注意国外研究成果第十章  汉译佛经修辞研究  第一节  汉译佛经本身有关修辞的论述及译经对修辞的要求  第二节  20世纪40年代之前的汉译佛经修辞研究  第三节  20世纪80年代以来的汉译佛经修辞研究及研究展望

作者简介

《汉语词汇训诂专题研究导论》内容简介：汉语词汇史研究与训诂研究是汉语言文字学专业中难度相对较大的学科。为使研究生尽快适应这一研究方向、掌握研究方法，作者编写了这本教材。本教材由十个部分组成：中古近代汉语词汇研究、文化词语研究、佛典文献词汇研究、敦煌文献词汇研究、常用词演变研究、同义词研究、词的理据研究、辞书研究、汉语词汇训诂研究与古籍校理、汉译佛经修辞研究。可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

图书封面

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