声乐.必修曲集2

前言

　　音乐教师教育是我国教育的重要组成部分，是中小学艺术教育赖以发展的基础，是决定艺术教育质量的关键因素。改革开放以来，我国的音乐教师教育事业得到了长足发展。本世纪初开始的新一轮基础教育课程改革，在教育思想、教育观念、课程内容、教学模式、教学方法等方面，对教师提出了新的更高的要求，也对音乐教师教育提出了新的课题。为满足我国教育事业不断发展对师资队伍建设的需求，应对新一轮基础教育课程改革的呼唤，适应高等院校音乐学(教师教育)专业改革的需要，教育部组织有关专家，经过充分调查研究和反复征求意见，研制了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》(以下简称《方案》)和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)这两个重要的教学指导文件。　　《方案》和《纲要》进一步明确了音乐学(教师教育)的培养目标和人才规格，对专业课程体系建设及主干专业课程的教学实施，提出了具体的指导意见，对于我国高等学校音乐学(教师教育)的专业建设具有重要的指导意义。　　《方案》和《纲要》颁发后，与之配套的教材建设随即被提上了工作日程。这是实施《方案》的重要环节，也是为落实《纲要》提供必要的课程资源。我们本着“先主干课(全体学生的共同必修课)，后选修课；由点带面，分批推出；精心组织，注重质量”的原则，对教学急需而又实际紧缺的11门专业主干课程，在全国范围内组织力量进行了教材编写。　　这套教材由长期从事高等师范院校音乐教学工作的专家编写，具有以下三个特点：　　一．紧扣音乐学(教师教育)的办学方向和培养目标，强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在2l世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念，并正逐步成为高校音乐学(教师教育)工作者的共识。在这一教育背景下，教材编写者根据不同专业课程的特点，在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面，力求突出教材的“师范性”。　　二．教材体现了不同课程自身的逻辑体系，教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标，但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学(教师教育)专业课程教材的学术性。这套教材的编写者以培养高素质音乐教育工作者的目标为出发点，精选本课程最重要的基础知识、基本技能，同时关注本课程的发展前沿，将与本课程相关、并在学术界有定评的最新知识成果纳入教材中。　　三．这套教材具有综合性的特点，体现了不同学科课程的交叉与融合。《方案》对以往音乐教师教育的传统课程作了必要的整合，这样的整合，虽然在一些高师院校已有不同的教学实践基础，但一直缺少公开出版的成型教材。这次呈现在读者面前的《乐理与视唱练耳》、《多声部音乐分析与写作》、《中国音乐史与名作赏析》、《西方音乐史与名作赏析》、《合唱与指挥》等教材，都是相关学科课程交叉与融合的产物。即便是像《钢琴》、《声乐》这样的传统教材，也新增了“歌曲伴奏实践”、“自弹自唱”等教学内容，不同课程内容相互渗透、结合，突出体现了注重教学实效性的编写理念。

书籍目录

前　言导 论第一部分中国作品1．塔里木2．曲蔓地3．燕子4．二泉吟5．三月茶歌6．驼铃7．谁不说俺家乡好8．吐鲁番的葡萄熟了9．夕阳红10．生死相依我苦恋着你11．春天与秋天12．橄榄树13．乡愁14．爱人送我向日葵15．可爱的一朵玫瑰花16．马车夫之歌17．阿玛勒嗬18．打起手鼓唱起歌19．假如你要认识我20．我愿是那棵白杨21．黑龙江岸边一朵洁白的玫瑰花外国作品1．假如你爱我2．假如你爱我3．在我的心里4．在我的心里5．我多么痛苦6．可爱的圈套7．游移的月亮8．多么幸福能赞美你9．你在哪里，心爱的人啊10．野玫瑰11．慕春12．乘着那歌声的翅膀13．核桃树14．牧羊女15．少女的愿望16．你好像一朵鲜花17．她的微笑又出现18．沉睡的美人19．不要责备我吧，妈妈第二部分中国作品1．思乡2．春思曲3．塔里木河4．伊犁河月夜5．一杯美酒6．草原之夜7．草原上升起不落的太阳8．嘎达梅林9．达那巴勒10．绣荷包11．想亲娘12．毛主席的恩情比山高比水长13．小背篓14．梧桐树15．森林，蓝色的梦16．中国的月亮17．月亮花18．流吧，美丽的托玛尔河19．桥20．长江之歌21．祖国，慈祥的母亲22．我和我的祖国23．祖国!永在我心中24．祖国!永在我心中25．祖国，我在你的怀抱里26．思恋黄河27．海之梦28．珠穆朗玛29．清粼粼的水来蓝莹莹的天30．一抹夕阳外国作品1．我怀着满腔热情2．森林啊，充满希望3．你是安宁4．鳟鱼5．小夜曲6．小夜曲7．致音乐8．月‘夜9．菩提树10．在这幽暗的坟墓里11．吉卜赛女郎之歌12．在热闹的舞会里13．男低音的乐趣14．西班牙女郎15．桑塔·露琪亚16．你就会看到17．你们可知道18．世上没有优丽狄茜我怎能活19．多么可爱，多么美丽20．请你到窗前来吧演唱提示后　记

作者简介

《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业教材•声乐必修曲集2》紧扣音乐学（教师教育）的办学方向和培养目标，强化音乐教师教育的专业化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念，并正逐步成为高校音乐学（教师教育）工作者的共识。在这一教育背景下，教材编写者根据不同专业课程的特点，在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面，力求突出教材的“师范性”。

教材体现了不同课程自身的逻辑体系，教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标，但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学（教师教育）专业课程教材的学术性。这套教材的编写者以培养高素质音乐教育工作者的目标为出发点，精选本课程最重要的基础知识、基本技能，同时关注本课程的发展前沿，将

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