品德成长

章节摘录

　　如果一无所有表示物质的极大匮乏，那么我的小学生活应该算一无所有。教室里用泥坯堆起桌椅，老师的粉笔用到握不住才扔掉。学生没有纸和笔，用黑色的电池芯在操场上写字，冬天手都冻得皲裂。在那样艰苦的环境下，孩子们依然心怀感恩认真学习。感恩于老师孜孜不倦的教诲，感恩于父母艰辛的劳动，甚至感恩于一支电池芯、一块平整可以用来写字的土地和冬天的一片阳光。心怀感恩，即使面对贫寒和艰辛，也能洋溢着幸福去感染别人，又怎么能说一无所有？　　如果一无所有表示在社会上毫无立足之本，没有文凭没有资金没有靠山，那么当我花掉家里所有积蓄去上大专又退学后，就是这种境遇。但是我依然感恩于父母，是他们赐予我身体，最终我依靠体力打工养活自己，考上了理想的大学。我也感恩于那个“剥削”我体力的老板，是他给了我打工的机会，让我立足于社会。　　没有真正的一无所有，只有永远的感恩。生命给予什么，就心怀感恩去享受什么，因为生命本就是体验的过程，而体验即财富。无论悲欢离合，还是成功失败，都是生命赐予的福祉，都是天将降大任的前奏，只有心怀感恩去接纳、去思考，才能真正理解生命的真谛。同时感恩本身也是活着的理由，正是有了对父母、对爱人、对孩子、对朋友的感恩，我们才坚强地活着。　　每个早晨醒来，让我们开始感恩，因为每次太阳的升起都和上次不一样，即使阴雨连绵，也可撑一把油纸伞在大街上寻找雨巷的韵味。不论是太阳明媚地普照大地，还是细雨浪漫地遍撒人间，不管你是身价百万还是一文不名，只要心怀感恩，就能每天品尝到这人间美景，而不会觉得一无所有。不仅如此，只要心怀感恩，就会不断追求上进，最终也不会一无所有。

书籍目录

编者的话第一部分 品德目标与测评一 品德发展基本目标二 品德发展基本目标解读三 品德操行测评第二部分 专题情境学习一 人皆可以为尧舜——品德价值二 生命使命相辉映——职业憧憬三 寸草报得三春晖——感恩情怀四 光阴荏苒须当惜——时间管理五 山不过来我过去——生活适应六 人生与草木同生——生命意义七 携手同行共成长——同伴相处八 腹有诗书气自华——学习方略九 守住规矩成方圆——规则意识十 做最优秀的自己——自我成就十一 学思结合笃行之——修德践行十二 情真意切话民生——民我同胞十三 共建共享我之家——团队合作十四 是真爱就要等待——异性交往十五 阳光总在风雨后——情绪调节十六 五月里我们成长——岁月感言十七 创造就有新天地——创新能力十八 拥有幸福的能力——展望未来第三部分 主题单元活动一 责任与成长二 文化与视野三 生命与幸福四 儿童与发展附录：设计案例“做最优秀的自己”教学实录“是真爱就要等待”教学设计品德操行测评量表

作者简介

《品德成长(全1册)》内容简介：历经了多年的期盼，蒙受着各方的关注，新一轮的师范生定向培养试点工作，终于在南通这块教育的热土上启动了探索之舟。作为全国首批、江苏首家开展这一工作的试点学校，南通高等师范学校在感受到鼓舞和欣喜的同时，更感受到一份沉甸甸责任的光荣降临和一段不平凡旅程的艰难起步。

图书封面

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