大学英语

章节摘录

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前言

一、编写背景自1998年9月教育部正式批准国内4所大学开展远程（网络）教育试点以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋势，在不到8年的时间里，试点院校由最初的4所增加到68所。各网络学院依托传统名牌大学及其教学资源优势，充分满足在职成人群体对于“学历”和“随时随地学习”的需求，也正因为如此网络教育得以快速发展。为确保网络教育人才培养的质量，教育部决定2004年3月1日以后入学的网络教育学生，部分公共课实行全国统考，其中大学英语为非英语专业网络教育学生的必考科目。全国高校网络教育考试委员会针对统考制定了考试大纲、并提供了考试指南和样题，统考工作也于2005年全面启动，网络教育学生的统考结果成为其电子注册的前提条件。而在目前的大学英语教材中，我们很难找到依据我国网络教育特点，为网络学生专门编写的大学英语网络课程教材。网络教育是一种全新的教育方式，它在教学方式、师生关系、学习方式等方面表现出与传统教育不一样的特点。师生之间处于分离状态是远程教育的主要特征。因此，远程教育的一个重要原则就是要以学生的学习活动为中心，确保教材、课件的设计从学生的实际需要与现实水平出发，在实际的授课内容以外，为学生提供大量的支持性资源，以帮助其自主学习。正是在当前远程教育蓬勃发展的形势下，在外语教学与研究出版社的全力支持和协调下，我们编写了这套符合网络教育特点和网络教育学员学习水平的大学英语教材，旨在帮助和指导全国广大网络教育学员提高英语语言能力并顺利通过网络统考。希望这套教材能更好地为我国网络教育的大学英语教学服务。二、编写原则及教材特点教材的编写充分体现了网络教育中英语语言学习的特殊性，教材内容全面，涵盖了全国高校网络教育考试委员会制定的《大学英语考试大纲》、考试指南所涉及的内容。同时，我们参照了2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》，结合网络教育学生学习基础的实际情况制定了教材的学习目标。本教材在编写过程中遵循以下原则：1．注重难易度的把握，确保知识的系统性。由于网络教育学生是在缺少外语语言环境，同时又缺少集中课堂教学的情况下进行学习的，因此在教材的编写过程中，我们遵循循序渐进的原则，在确保知识性、系统性的同时，注意控制好教材的难度，缩小各册书之间的梯度和跨度，由易至难、由浅入深地编排所有课文和练习，实现既注重语言文化知识的学习，又注重语言技能培养的教学目标。

书籍目录

Unit 1 Marriage
Unit 2 Career
Unit 3 Hi-Tech
Unit 4 Stress
Test 1
Unit 5 Creativity
Unit 6 Business
Unit 7 Public Speaking
Unit 8 Man and Nature
Test 2
Key to Exercises and Tests

编辑推荐

《大学英语专升本阶段4》由外语教学与研究出版社出版。

作者简介

《大学英语4:专升本阶段(2011版)》根据全国高校网络教育考试委员会制定的《大学英语考试大纲》编写，供高校网络学院不同层次的非英语专业学生使用，是一套符合网络教育特点和学生实际需要的全新多媒体教材。

图书封面

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