教与学整体设计·高中英语（第一册下）

书籍目录

Unit 13 Healthy eating   Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十三单元复习与验收Unit 14 Festovals   Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十四单元复习与验收Unit 15 The necklace  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十五单元复习与验收Unit 16 Scientists at work  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十六单元复习与验收Unit 17 Great Women  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十七单元复习与验收期中能力检测Unit 18 New zealand  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十八单元复习与验收Unit 19 Modern agriculture   Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第十九单元复习与验收Unit 20 Humour  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第二十单元复习与验收Unit 21 Body language  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第二十一单元复习与验收 Unit 22 A world of fun  Period 1  Period 2   Period 3  Period 4  第二十二单元复习与验收期末能力检测听力原文参考答案

作者简介

课堂教学是实施素质教育的主渠道，课堂教学如何“以教师为主导，以学生为主体”是教育观念的一次重大变革。教学模式如何从“灌输－接受”转向研究性学习，学习方式如何从“独立学习”向“自主合作探究”方式转变。教师应如何“导”？学生的“主体性”如何实现？这是转型性困惑我国广大中小学教师的一个重大难题，教是为了学生更好地学，教与学如何协调进行，需要我们在新的教育理念指导下重新审视，整体设计。为此，在我国南部教育发达省份的部分重点中学都正在进行内部使用“教案学案一体化”的教改实验，取得了非常好的教学效果。为了将这一好的成果及时总结提高，推向全国，我们特组织编写了这套《新编中学教与学整体设计教案学案一体化》丛书。《教案学案一体化》最大的特点是兼顾了“教案”和“学案”的特点，既可以作为教师备课教学时参考，亦可作为学生自主学习的参考资料。它区别于其他教辅资料的最大不同在于是按“教时”来编写的，重点解决每教时教材内容如何讲授、如何拓展，最终达到培养学生创新精神和实践能力的目的，使学生的综合素质得到提高。参加教学案一体化编写的教师全部来自于江苏省启东中学。

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