会计电算化实用教程

章节摘录

插图：4.普及提高阶段（1997年至今）自1997年以来，会计电算化工作得到了深入的开展，财务软件日趋成熟，各类财务软件公司在市场竞争中竞相拓展功能，进一步发展壮大。各级管理部门加强了对会计电算化的管理，从2005年1月1日起在全国范围内开始实行《信息技术会计软件数据接口》（GB／T19581-2004），为会计软件与其他信息系统之间的数据转换创造了条件，有力地推动了会计软件产业的发展。在这一阶段，会计电算化突破了传统的数据处理范围，逐步向全面企业管理转变，向实现对企业物流、资金流和信息流集成化管理方向发展。二、会计信息系统的概念电子计算机在会计工作中的应用简称为“会计电算化”。具体地讲是指用电子计算机代替人工记账、算账与报账，以及部分替代人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程。随着我国会计电算化事业的发展，会计电算化的概念也得到了极大的拓展。当今的会计电算化已成为集会计学、管理学、电子计算机、信息技术为一体的边缘学科，它不仅涉及计算机技术在会计信息系统的应用，还融入了与其相关的所有工作。现代信息技术的发展远远超出人们的想象，21世纪的今天已经是一个信息社会，企业的信息化应用发展很快，企业资源计划（ERP）的理念被越来越多的企业接受。随着我国对外开放程度的日益加深，企业也更多地融人到经济全球化的进程中，传统的会计核算已不能适应新形式的要求，会计控制、会计预测及决策支持等管理功能正在企业的日常管理活动中得到重视和应用，企业的计算机信息化管理也迈上了一个崭新的层次与高度。在这样的大背景下，在21世纪初，有不少专家和学者纷纷提出，应该将原来的“会计电算化”的提法改变为“会计信息化”，作为对“会计电算化”说法的继承和发展，以求能更贴切地反映出我国企业管理包括财务管理的现状及其在新世纪中的发展趋势。

前言

随着我国经济的飞速发展，国内外市场竞争日趋激烈，对会计信息质量有了更高的要求。同时，计算机技术、通信技术和网络信息技术的发展日新月异，在这种形势下，会计信息系统理论和实务迅速发展，使传统的会计产生了深刻的变革，为会计史掀开了新的一页。会计信息系统是一门跨学科的课程，也是一门专业理论、方法和实践性都很强的课程，学习难度较大。在汇总多年来积累的教学资料的基础上，我们根据学生今后工作的实际需要，模拟企业实际经济环境的方法，编写了本书。本书用真实的案例来演示会计信息系统的具体操作过程和方法，摒弃了繁杂的理论讲授，以适应高职高专、各类成人院校和其他各类职业院校会计信息系统应用课程的需要。本书具有以下特点：1.知识新。本书以金蝶公司新开发的K／3 V10.4ERP系统为蓝本进行介绍，使学生学习和掌握会计信息系统最新的财务软件。2.操作性强。从财务软件的安装、初始设置、日常业务处理开始，到最终完成的报表编制，使学生边学边练，边练边学，充分体现了可操作性。3.简便易学。根据职业院校学生的特点，借鉴近年来职业教育课程改革和教材建设的经验，在编写时分层次、分阶段逐步深入介绍本课程的各个知识点，使教师易教、学生易学。在教学过程中，可以参考以下学时来安排教学：第一章4学时，第二章2学时，第三章4学时，第四章20学时，第五章10学时，第六章8学时，第七章8学时，第八章6学时，第九章2学时。本书由耿聪慧、张春担任主编，贺坤丽、董昕、邓亚妹担任副主编。参与编写的有耿聪慧、张春、贺坤丽、董昕、于明珠、黄战功、李耀伟、邓亚妹、杜伟。本书在编写的过程中得到了金蝶软件股份有限公司及其河南分公司的大力支持，在此，一并表示感谢。由于编者水平有限，加上编写时间仓促，难免有疏漏和错误，希望广大读者提出宝贵意见。

书籍目录

第一章  会计信息系统　第一节  会计信息系统概述　第二节  会计信息系统的内容　第二节  会计信息系统的特征第二章  金蝶K／3  　第一节  金蝶K／3简介  　第二节  系统安装第三章  账套管理　第一节　新建账套　第二节  账套的备份与恢复(系统管理员身份)　第三节  用户管理第四章  总账系统　第一节  总账系统初始化　第二节  总账系统日常业务管理　第三节  总账系统期末处理第五章  固定资产　第一节  固定资产系统初始化　第二节  固定资产变动处理　第三节  固定资产系统期末处理第六章  工资核算系统　第一节  工资系统初始化。　第二节  工资系统日常业务　第三节  工资报表查询和期末处理第七章  应收应付款管理系统　第一节  应收应付款管理系统初始化　　第二节  日常业务处理　第三节  期末处理第八章  财务报表　第一节　新建报表　第二节  常用报表操作第九章  财务分析　第一节  系统设置　第二节  报表分析　第三节  指标分析　第四节  因素分析

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作者简介

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2.操作性强。从财务软件的安装、初始设置、日常业务处理开始，到最终完成的报表编制，使学生边学边练，边练边学，充分体现了可操作性。

3.简便易学。根据职业院校学生的特点，借鉴近年来职业教育课程改革和教材建设的经验，在编写时分层次、分阶段逐步深入介绍本课程的各个知识点，使教师易教、学生易学。

在教学过程中，可以参考以下学时来安排教学：第一章4学时，第二章2学时，第三章4学时，第四章20学时，第五章10学时，第六章8学时，第七章8学时，第八章6学时，第九章2学时。

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