中国父母解读卡尔・威特教育

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第一章不浪费幼儿的智力

卡尔・威特的父亲打比方说，人如同瓷器一样，小时候就形成了他一生的雏形。幼儿时期就好比制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。所以，他主张对孩子的教育必须尽早开始，开始得越早，取得的效果就越显著，孩子就越有可能成为接近完美的人。

天才与成才的关系

重视早期教育

“早期教育”有多早

“早教”开始做点啥

挖掘潜能，先从训练五官开始

灌输词汇，开发语言潜力

教婴幼儿识字必须注意方法

趣味地学习算术

早期教育存在的误区

第二章锻炼记忆力

古希腊大诗人阿斯基诺斯说：“记忆是智慧之母”；俄国科学家谢切诺夫说：“一切智慧的根源都在于记忆”；卡尔・威特指出：记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。因此，卡尔・威特特别注重孩子记忆的培养。

认识记忆力

培养记忆力

训练幼儿的记忆力时应遵循的原则

卡尔・威特记忆法

10种记忆方法

第三章培养观察力

卡尔・威特说：“学会观察不仅对孩子的现在有用，对孩子的将来同样有用。”因为孩子从小养成现察的习惯，长大就能够敏锐地观察社会，洞察出社会上的矛盾和缺陷。

认识观察力

观察力是构成智力的重要因素

眼睛是智力的窗户

指导孩子明确观察目的，养成观察习惯

观察力训练的主要内容与方法

训练观察力

观察方法

第四章训练创造思维能力

卡尔・威特的父亲特别看重培养孩子的创造力。他说：“不能培养孩子辨别能力的学校，只能成为庸人汇集的场所。那样的学校只不过是一个兜售学问的零售店，教员仅仅是其中的一个店员。”他常告诫儿子：一个人如果没有创造力，即便他能懂得全世界的各种语言，看完了世上所有的书，那也丝毫没有价值。

思维能力面面观

培养孩子的想像力

珍惜孩子创造的萌芽

培养孩子的创造力

培养创造性思维能力的方法

第五章开阔视野

卡尔・威特的父亲说：“一个只拘泥于书本知识的人，会变得眼光短浅，头脑狭隘，不能成为有创见的学者。”在对儿子的施教上，他一直深信“百闻不如一见”的道理。

走进大自然

走向社会

增加综合素质的含金量

最重要的是有关自我的问题

第六章培养各方面兴趣

孩子对于这个世界上的很多事物都充满好奇，对很多事物都想尝试，孩子的兴趣是多种多样的。对于孩子的这些好奇、兴趣，父母不应该加以阻止，而应给予鼓励、帮助，这对发挥孩子的潜能有很大作用。卡尔・威特的父亲说：“孩子的潜能是否能最大限度地得到发挥，关键在于父母而不在于孩子，只要父亲及时发现并夸奖他的天赋，孩子都是大有可为的。”

天才就是兴趣

正确认识兴趣

培养兴趣

怎样培养孩子读书的习惯

读书的兴趣

绘画的兴趣

音乐的兴趣

培养孩子的各种能力

第七章激发学习热情

卡尔・威特的父亲打个比方，说父母不重视孩子的提问，甚至以粗暴的态度对待孩子的提问，就等于是给孩子施行了一种催眠术，使孩子陷入到一种消极的幻觉状态，连眼前的人和物都看不到了。也就是说父母使孩子的探索精神白白枯死，孩子就会坠入蒙昧状态，变得懒惰和愚蠢。

面对孩子的提问

玩具与孩子

在游戏中学习

第八章培养良好的学习习惯

卡尔・威特的父亲说：“很多的孩子成天在书桌旁学习却没有好的成绩，大多是由于不能专心导致的”，还说：“如果不能专心一处，即使孩子整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对时间的糟蹋。与其这样，还不如到外面去痛痛快快地玩一场。”

尊重学习时间专心致志学习

培养敏捷灵巧的学习习惯

消除自我满足追求精益求精

锲而不舍金石可镂

学写日记

外语学习法

第九章培养良好的品行

卡尔・威特的父亲对儿子的培养是全面的，他并不刻意要把儿子培养成一个智力上的神童，他认为孩子是不是神童并不重要，重要的是把他培养成有能力自立于社会并对社会有所用的人。他说：“我想要的是健康的、全面的、正常的，而不只是在某一方面超常的，短暂的神童。”

打好性格基础，提高情商品位

培养孩子的爱心

培养孩子的适应能力

如何培养孩子的自理能力

培养孩子自立自强

培养孩子的自制力

培养孩子的责任心

培养孩子的自信心

培养孩子的意志力

培养孩子的心理承受力

培养孩子的勇气

培养孩子的诚实品格

培养孩子谦虚的品德

培养孩子的自尊心

培养孩子勤劳节俭的品质

培养孩子文明礼貌的品质

培养孩子良好的饮食习惯

第十章培养社会技能

卡尔・威特的父亲认为，一个耳聪明的孩子，如果不懂得如何与人交往，也只能是一个“孤家寡人”式的神童。

双重标准的待人艺术

帮助孩子交友

理性的建立

沟通与理解

及时鼓励孩子积极的交往行为

培养孩子的竞争意识

如何指导孩子接触社会文化

对孩子进行安全教育和安全训练

作者简介

望子成龙，望女成凤是每个父母的心愿。父母们费尽心血，努力培养自己的子女，期盼的就是子女能够成才，了却父母的心愿。随着一个个“神童”、“天才”的诞生，早期教育的思想为越来越多的人所理解和接受，许多年轻的父母都踌躇满志，立誓要把自己的子女培养成“天才”，或者至少也是“准天才”。但是，有很多父母又为找不到有效而正确的教子方法而苦恼，有不少父母甚至采取了一些错误的教育方法，不但没有培养子女成才，

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