好多好多胡萝卜

内容概要

凯蒂•赫德森

被誉为“英国天才插画家”，现居伦敦。

凯蒂·赫德森生长于米德尔斯堡，孩提时代的凯蒂非常喜欢在墙壁上涂涂画画，父母看到了凯蒂对绘画感兴趣，便鼓励她用笔、纸画画，而不是在墙上涂鸦。由此，凯蒂便走上了插画师的道路……

2014年，凯蒂•赫德森凭借《动物老师》一书 荣获“澳朋汉玩具大观”最佳图书金奖。她创作的第一本图画书《熊和鸭子》，甚至获得了《科克斯书评》杂志的星级赞誉。像兔子萌萌一样，凯蒂•赫德森也喜欢吃胡萝卜（还有西兰花，不过，那将会是另外一本图画书喽）。

作者简介

兔子萌萌爱吃胡萝卜。可是，他实在是太爱吃胡萝卜了，温馨的地下小窝里装满了胡萝卜，他都没地方睡觉了！朋友们都来帮忙，萌萌也好开心。

萌萌不想丢下自己的胡萝卜，可是他遇到的麻烦一个接一个。那么多胡萝卜给萌萌和他的热心的朋友们带来好多的麻烦。

友谊的小船会因为胡萝卜风波而翻掉 吗？

这本迷人的图画书告诉我们友谊会帮我们度过生活中的沟沟坎坎，哪怕这个过程中有好多起起伏伏！

让孩子学会分享，走出“自我中心”：孩子们从小兔萌萌和他热心肠的好朋友身上，都能发现自己的影子，有效帮助孩子理解他人的想法与感受。

科普与趣味性共存：孩子在阅读时，不经意间就认识了地上跑的、天上飞的、水里游的不同动物的家。

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媒体评论

凯蒂·赫德森在这本迷人、精美的儿童绘本中探索了友谊和分享这个主题。

——书业托拉斯

2016年3月22日

天才凯蒂·赫德森的又一本畅销图画书！

——梅丽莎·泰勒

2016年2月9日

胡萝卜多多，快乐多多！假如你喜欢喂养动物、收集矿石或者种植蔬菜，我相信你也会爱上这本书。

— 作家爱德华 • 何明维

《好多好多胡萝卜》插图完美、欢快活泼，它向我们讲述了友谊、分享的重要性，以及并不是所有东西越多就越好的道理。

——巴诺儿童博客

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★“澳朋汉玩具大观”最佳图书金奖得主凯蒂·赫德森力作

★知名童书翻译范晓星精心翻译

★2016年美国儿童独立春季阅读书单

★荣登美国最大的图书零售连锁店、全球第二大网上书店Barnes & Noble三月绘本榜

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谁动了我的胡萝卜?

——猴叔圣孙鹏（微信公众号“猴叔讲绘本”主持人 ）

“我要⋯⋯！”“这是我的⋯⋯！”“不许动我的⋯⋯！”你很可能有过类似的体验，本来乖乖的宝宝，一夜之间突然变得占有欲超强，学会捍卫自己的所有权了。我们当家长的，是应该为孩子的“勇敢”感到高兴，还是为孩子的“自私”觉得羞愧呢？

我们都知道，宝宝的身体发育，有几个里程碑式的节点 — 坐、爬、走路，所谓“三翻、六坐、七滚、八爬”，一周岁左右开始学走路。但很多家长不理解的是，孩子的情感发育，也有几个关键点 — 喜欢、拥有、分享。这几个情感发育关键点，往往会被我们忽略。

举个简单的例子，我们经常见到有家长（甚至我们自己）要求很小的宝宝跟别人分享一件玩具，一起玩或轮流玩，结果往往闹得大人孩子都不愉快。宝宝从对一切都懵懵懂懂，到开始有了自己的兴趣爱好和审美趣味，有了自己喜欢的颜色、爱听的音乐、爱看的图画书、爱玩的玩具。拥有“喜欢”的情感能力是孩子成长过程中一个了不起的进步。孩子成长必经的另一步就是建立“所有权”的概念 — 这个玩具是我的，这条小毯子是我的。

此时孩子典型的思维定式是：我看见它了 — 我想要它 — 它是我的。这是孩子心智发育的关键环节，我们完全不必用成人的眼光来看待此时的孩子，把“贪心”“自私”“占有欲”这些词加在他们身上。而说到与别人一起分享，这是一个复杂得多的概念，孩子必须在深刻领会了“拥有”这一概念之后，才可能逐渐懂得“分享”。

这本《好多好多胡萝卜》，就非常生动地展现了孩子从“喜欢”“拥有”，到学会“分享”的过程。小宝宝如果喜欢什么，那会是真心的喜欢。每个孩子在某个阶段都会有自己的至爱，有的喜欢洋娃娃，有的喜欢小汽车，有的喜欢玩水、玩沙子，有的喜欢花园宝宝、小玻、佩奇、比得兔等图画书（卡通）形象，有的喜欢听爸爸妈妈讲故事，这就和老鼠爱大米，兔子爱胡萝卜是一个道理。

没错，本书中小兔萌萌的至爱，就是胡萝卜。他爱吃胡萝卜、种胡萝卜、找胡萝卜、研究胡萝卜，生活中的一切都与胡萝卜有关。在学习和实践“拥有”概念的那段时间里，很多小宝宝都会表现出强烈的占有欲和贪多的特征。碗里的饭一定要吃光，好玩的玩具一定要拿到手里，好吃的糖果不仅要吃掉还会藏起来⋯⋯简直就像电子游戏里的贪吃蛇。

你看小兔萌萌就是这样，比起吃胡萝卜的快乐，其实他更大的满足来源于对胡萝卜的大量占有，因为他收藏胡萝卜的数量，已经远远超出了他能消耗的数量。兔子洞里塞满了胡萝卜还不满足，弄得自己连睡觉的地方都没有了。

其实这种对物质的过度欲求，还真不是孩子的专利呢。看看你的衣柜，是不是也有不少衣服和鞋子是买来后只穿过一两次的？餐厅点菜的时候，是不是也经常犯“眼大肚子小”的毛病？每年电商打折那几天，是不是也买了一些便宜但其实用不上的东西？直到某天搬家的时候，才不得不忍痛“断舍离”⋯⋯

兔子萌萌搬了四次家，从乌龟壳到鸟窝，从松鼠的树屋到河狸的水上木屋，萌萌走到哪儿都放不下他的胡萝卜。遇到困难时，他想到了向好朋友求助，但却还没学会把自己的好东西拿出来与大家分享。孩子看到喜欢的东西想拥有，好吃的食物想独吞，好玩的玩具不撒手，作为家长的你，可能会生气、难堪，甚至有种挫败感。你能做点什么呢？吼他？说他？定规矩？抢他手里的东西？⋯⋯猴叔说，不如自己先做一个有节制、乐分享、甘奉献的好榜样，然后，静待花开。有时候，不知不觉中，孩子突然又自然地，一下子就学会分享了。

就像小兔萌萌，因为他的贪心而落难的几个好朋友并没有埋怨他，但萌萌突然就学会了将心比心，在感到愧疚的同时，明白了自己的错误，也懂得了友谊的真谛。迈出“大方”的第一步后，每个人都会立刻发现这个秘密 — 分享，让一切更加美好。小读者懂得“分享”的奥秘的同时，我们大读者也可以一起反思一下：物质太丰富了不一定是好事，财富指数与幸福指数未必成正比。

从喜欢，到拥有，再到分享，是一个成长的过程。在这个过程中，每个孩子都会有自己的节奏，聪明的家长要学会观察和等待，避免过度干涉。我家儿子在2岁左右，也有一次从喜欢、拥有，到分享、奉献的变化。那时他迷恋汽车，他有一个存钱罐，他真诚地认为，里面的钱足够他长大以后买辆奔驰车。因此，那个存钱罐是他的心头宝。一次我要出一个远差，大概去香港吧，儿子舍不得离开我，也很替我担心。晚上，他忽然拿出他的存钱罐，往我的旅行箱里塞，表情严肃认真，而且像是下了很大决心似的对我说：“爸爸，你带着钱，路上和同事们一起花吧，我不买奔驰车了。”爱汽车的儿子，更爱他的爸爸。一旦懂得了分享与付出，孩子的真诚与善良，往往远超我们这些成年人。

这本《好多好多胡萝卜》，虽然其蕴含的教育意图挺明显，但因为充满了夸张妙趣的情节、生动形象的角色和轻松幽默的语言，小读者丝毫不会抗拒，反而会很“入戏”，会对小兔萌萌感到不满，对几个小伙伴表示同情，以及对结局感到欣慰。不知不觉中，小读者就接受了作者想要传达的观点和道理，也在心里形成了正确行为方式的模板，为在现实生活中处理占有与分享、得到与付出的关系，做好了心理准备。当你发现，孩子突然开始抱着“胡萝卜”不撒手的时候，不用着急，你只要做好友好、大方、爱分享的榜样就行啦。说不定哪一天，孩子就会高高兴兴地把“胡萝卜”拿出来分享。

有朋友，胡萝卜再多也不怕！

——李一慢（新教育实验学术委员、新阅读研究所执行所长、爱阅团发起人）

《好多好多胡萝卜》让我很沉重，因为我的家跟塞满了胡萝卜的兔子洞一样，到处堆满了童书。我也想着各种办法，捐献给一些学校做“图书角”，或者送给侄子们。我还曾去街道办、居委会询问，能否办一个社区儿童图书馆，可是最终都没能解决问题。

这个叫萌萌的兔子要比我幸运多了。

兔子萌萌是爱胡萝卜的，我们看他的家就知道了；兔子萌萌是爱劳动的，因为胡萝卜不是天上掉下来的；兔子萌萌是有方法的，栽培、采收、贮藏，他样样擅长；兔子萌萌是聪明的，遇到问题愿意向小伙伴们求助。只是求助的方式似乎有些问题，他并没有解决本质问题，仅仅是“胡萝卜占据了兔子窝，再去找一个窝”。于是，兔子萌萌依次与乌龟、小鸟、松鼠、河狸挤了又挤。看似很好的解决方案，结果却不怎么样 — 摔裂了龟壳、压垮了鸟巢、挤坏了松鼠的别墅、冲垮了河狸家⋯⋯对了，我们还可以从故事中看到不同的小动物各具特色的家：主角萌萌的家是兔子洞，乌龟的家是背在身上的，小鸟的家是鸟巢，小松鼠的家叫“树干别墅”，河狸的家是“水上木屋”，不经意间孩子们就认识了地上跑的、天上飞的、水里游的不同动物的家。

这样的童话，是符合孩子的想象世界的。兔子要和乌龟挤一挤，为何乌龟担心是不是“太亲近了”？原来兔子直接钻进了乌龟壳里，这可是我们成人想不出的吧？小鸟那么瘦小，小鸟的爪子那么弱小，却可以抓住乌龟的拐杖，把乌龟送上树梢；下雨了，小鸟手中不知从哪儿变出来一把小巧的雨伞！

这样的兔子，是符合孩子的现实世界的。喜欢胡萝卜就尽可能多“拥有”，尽可能多“收藏”，尽可能多“独享”。自己的家里装不下了，想到的第一个解决方法居然是另外再去找个新家！

这样的兔子到底哪里好？却总是有朋友一个接着一个愿意帮助他。而那些帮助他的乌龟、小鸟、松鼠、河狸的家也依次被胡萝卜挤得“稀巴烂”，特别是乌龟，浑身上下摔得伤痕累累。可是他们都没有流露出因帮助兔子而受灾受难的委屈，反倒一直与兔子萌萌一起去寻找

下一个解决问题的方法。这样的陪伴也间接促成了兔子的“转变”。这正是同伴教育的最佳效果。

这本书说的是“分享”。很多爸爸妈妈都希望孩子能养成分享的好习惯。不过我想提醒的是，在适当的时机，也不能忽视孩子的“物权”观，应帮助孩子懂得珍惜自己的物品，维护自己的权利。在这个基础上，再进一步地引导孩子尊重别人的物品。书中的兔子萌萌仿佛是个2岁多的孩子，开始对自己的物品、自己的家百般爱护，却没能对小伙伴的家呵护有加。一方面，他不知道如何“呵护”；另一方面，正是这样具有“破坏性”的学习，更容易激发同伴之间的谅解与相互尊重，从而习得尊重他人物品的社会规则。携带胡萝卜（兔子的私有财产）搬家的过程，也是兔子学会合理的物权转移的过程。故事的最后，回到自己的家，兔子保留了因拥有“物权”而获得的安全感、满足感，并且因为分享了朋友《的物权产生了“回报”的感受，从而心甘情愿地分享自己的家和胡萝卜。

故事中，兔子每次“搬家”都带着胡萝卜一起前往，从前文说的物权意识来看，正是物权意识支配下的行为。故事中，我们无法得出他不愿意与小朋友分享的结论，当然也看不出他愿意与小朋友分享。这样也就给结尾的“拔高”留了余地。

我问了问女儿，她说，“对啊，兔子早该请大家来吃，多吃点，房间就不挤了。”是啊，孩子的道理就这么简单。

现在，兔子、乌龟、小鸟、松鼠和河狸每天都在吃胡萝卜大餐，这样家里再也不怕没空间了。这样的故事，文字既然都已经点了题，在亲子共读的时候，爸爸妈妈们应该点到为止，别再大谈大道理了。我们不妨把目光停留在作者在图画上的小小安排，并用语言去引导孩子发现兔子洞里的黑板、书籍、锦旗、奖杯等等物件，小鸟家的楼层，水上木屋的结构⋯⋯还可获得更多的小小乐趣。只是我，在享受阅读乐趣外，还要想想如何解决我的窝里书太多的难题。

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