《发现孩子》书评

儿童精神的全面发展

这本书是蒙氏晚年（快80岁了）之作，是对自己的教育思想做进一步的总结和深化，并就心灵的构建、意志、智力、想像力等问题上结合哲学、心理学做了更深入的探讨，试图探讨儿童心理成长更深层的原理。　　开始的几节，作者大体上回顾了蒙氏思想的主要内涵，独立，自由，对孩子的充分尊重和了解，孩子的公民权（与成人的平等），感官练习的作用等。这些回顾秉承蒙氏的风格，有点述而不作的大师风格，都是谈话式的。内容上依然有宗教色彩，有明显的西方社会和时代的特点。有以下几个观点是本书首次提到的：1. 心灵的构建：孩子开始有多个敏感点，这些点是相对独立，并以各自为中心吸收外界信息，并取得经验，逐渐的这些敏感点各自趋于成熟，并逐渐联系起来，最终构建一个完整的心灵。这个过程要孩子自己完成，成人只能提供环境。孩子自己才是心灵大厦的建筑师，成人只能提供建筑材料。这里，有一个问题要特别注意：心灵的构建过程只有一次，一旦形成之后，有些核心部分在成人之后就很难改变了，并形成成人的适应障碍。仿佛盖房子，主体部分的材料在房子建好就无法替换。因此，在孩子心灵构建的过程中，成人要通过改善环境，来提供给儿童最好的心灵构建的材料。2. 纠错：注意纠正孩子行为中的错误。给孩子自由和独立，并不等于放任。可以放手、尊重孩子所有的合理活动，但一定要及时纠正错误。教育的关键就是想办法让孩子避免错误，并使孩子在不知不觉、潜移默化中改正错误，走向正轨。3. 注意力（专注力）：注意力是通往精神健康之门，也是精神健康的基础。感觉练习就是为了培养注意力。注意力是智力的源泉，也是品格道德的源泉。而注意力又和独立、自由、爱、尊重、兴趣、环境等等相关，没有这些因素，注意力难以形成。天才就是有超常的注意力，和区别差异的能力（见后面的智力部分）。4. 意志：影响才能的发挥的因素中，持续起作用的是意志。意识是通过行动来体现的，没有行动就没有意志。而意志又是冲动和抑制两个因素平衡、合理的结果。意识是通过孩子不断地自己做决定并采取行动而得到锻炼的。判断、决定、行动，周而复始，逐步完善并强壮意志。5. 智力：智力的发展以自由为前提，自由地思考、自由地行动才能使智力得到发展。对“差异”的感知和识别是智力活动的开始。收集材料并加以区别是形成智力的初步过程。同时，智力和“快”紧密相关的，必须快速的进行智力活动。对材料的快速区别，并对熟悉的工作进行有组织的，调理分明、层次清晰的再安排，这就是智力活动，最终，儿童通过逻辑思维和辨别能力，区分和抽象出事物及特征，并基于现实的基础进行再创造，完成整个智力活动。区分-->判断-->抽象-->决定-->行动-->创造。最后，高级的智力活动可以愉悦身心，形成完美的人格。6.想像力：想像力必须建立在现实的基础上。没有科学和现实基础的幻想是有害的。使孩子陷入轻信的误区，并延长幼稚期，有损身心成长。最后，重要的三原则：1. 尊重儿童进行中的活动，不干扰其注意力，观察其目的。2. 尊重儿童的意愿，培养独立和责任。3. 慎重与儿童相处，做伙伴，避免自认权威、以成人价值观为标准。蒙氏在试图完善自己的教育理论，并追寻背后的哲学、心理学基础。但蒙氏把毕生的经历放在实践、推广教育思想上，其教育理论从1908年确立之后，到1952年去世，并没有系统的深化和进展。她所作的努力还是一位实践家的思考，理论上没有什么突破。某种意义上，蒙氏的风格像孔子，述而不作，身体力行。而且，比较奇怪的是，这本书没有对孩子道德方面的养成做进一步探讨。还是停留在通过意志力，智力的发展，以及成人随时对孩子的错误的引导，孩子就能自己形成良好的品德，成人不用做别的努力。存疑。上面几点是孩子精神健康的几个要素，这些要素之间有紧密的联系，并都以自由、人权（既然生而平等，为什么孩子的人权总不受尊重？）、独立、适合的环境为基础。这样，蒙氏的整个思想体系应该在我们的脑中已经逐步形成。

国人比较需要这个

蒙台梭利的时代，还是心理学刚刚起步的时代。那个时候精神分析还在轰轰烈烈地搞，皮亚杰还是个小屁孩。蒙台梭利言辞激烈，猛烈的抨击了当时吃人的教育现状，但她所有的观察和内省都是非常深刻的。她的阶段发展论，在人格发展方面，跟精神分析派的埃里克森有些接近，不过不如埃里克森详细，埃里克森详细列出了个人发展的8个阶段；在认知发展方面，有点儿像皮亚杰发生认识论的前戏，当然也不及皮亚杰更加的详细和科学。但蒙台梭利的综合精神是正确的，在小孩子的发展方面，无论从认知，还是从人格，都没有错误。她唯一的问题也是很多饱含对生命的热爱和崇敬的人、感情丰富、哀婉的人所犯的错误是一样的，就是无法接受残酷、不完美的东西，以为人的生命是终极价值——这让我想起89学/潮的那个学生领袖柴/静，都有一种失去理智地下意识捍卫自己内心某种病态的东西。她对人的尊贵和priceless的看法是不太正确的。当然她那个时候或许科学还没有发展到现在的水平。所以她有这种看法也是难免的。而且她还赞美造物主——哈哈。不过还是要强烈推荐给所有要生儿育女，或者像我这样并不打算生儿育女的人们！

笔记

很多动物选择食物的例子告诉我们，动物不仅仅是为了满足自己的生存需要而吃某些食物，它们也是为完成大自然的某个使命而吃。不管是生物还是无生命物质，所有成员巧妙合作，都是为了整个大自然的和谐存在而进行的。这个世界并不是为了让我们享受而存在的，但我们的存在却是为了让这个世界继续向前发展。不要刻意不让孩子接触容易打碎的东西，若它们被打碎，这种结果就是在对孩子粗鲁动作提出警告，警告他们要小心行事。不为儿童的自然发展设置障碍情景模拟玩具给孩子提供了一个假的厨房、工具等环境，对小孩并没有什么用也没有吸引力，不如让他们参与到真实的生活场景中。老师示范教具要靠操作演示示范，不用多说。当孩子自己玩得很好的时候，不要打断他。不要忽视孩子的情绪需求，也不要过分夸大他的感受，要给予适当的满足。想象不是建立在现实和真理的基础上，就容易成为负面的力量，压抑智利的发展，阻碍真知的展现。所以要培养孩子的想象力，我们要用建立在事实基础上的知识经验来丰富孩子的头脑，让孩子成为环境中事物的主人，自由成长。佩服作者，对孩子的成长，抱有如此自由纯粹不功利的心态。一切自有天意，相信孩子会自然盛放，我们只要在一旁安然守护即可。即使经历过两次世界大战，依然对这个世界抱有如此美好的想法。以及，她也太会写了吧，啰里八嗦这么多废话，写得还这么流畅