《彼得与狼》书评

塑男孩本色

塑男孩本色——读耕林童书《彼得与狼》文/图 虎虎昇威昇昇还很小的时候，为了让他接受音乐的熏陶，专门请教了一个学音乐的朋友，让他介绍一些适合男孩子听的音乐，他首先推荐的就是《彼得与狼》，于是回家给昇昇反复播放，听到里面各种乐器演奏的动物的声音，觉得特别奇妙。只是可惜为娘的音乐水平有限，只能给昇昇磨耳朵而已。没想到耕林把音乐作品转化成书籍，让我们广大读者大饱眼福，也为音乐和书籍搭建了一座彼此相通的桥梁，让读者的听觉和视觉一起动起来。我想，这才是真正的熏陶和教育——没有严格的学科界限，乃至它们之间彼此相通。现在提倡通识教育，而我们能给孩子什么？那就是优秀的图书，优秀的音乐，良好的艺术熏陶……而读书是首当其冲的，著名教育专家尹建莉曾经说过，“一个人的智力启蒙、道德养成、素质培养以及他创新能力的发展，都离不开阅读。阅读对教育的作用，怎么估计都不过分，怎么说都不夸张。”我想很多读者都知道《彼得与狼》的故事，而我之所以给昇昇选择这本书是因为它对男孩的熏染更有力量。在这个“男色”的时代，我们发现周围的男孩越来越没有男孩样子，有的性格更接近女孩，有的走中性路线。那我们的男孩都哪儿去了？在天真无邪的婴儿和自信自尊的男子汉之间，有一种惹人开心的小生灵，叫做男孩。而《彼得与狼》中的彼得就是一个真正的男孩。清晨，小彼得打开院子的门，来到外面的草地上。多么宽阔的绿草地！多么清新的空气！画面与文字相得益彰，男孩的天真无邪跃然纸上。可惜我们身边男孩脸上的稚气越来越少，被各种评比、各种比赛、各种培训搞得动作越来越成人化，说话的口气也俨然一个小大人。我们的家长能做什么？多带着你家孩子去接触自然、亲近泥土和空气吧。也许你会说，现在不只男孩这样吧，很多女孩也都是“缩小版的成人”。那么彼得身上除了充满了童真，更有男孩要成长为男人特有的品质，那就是“小型原子弹般的能量、小猫的好奇心、保罗•班扬（美国民间故事中最受欢迎的伐木巨人）的想象力、紫罗兰般的羞怯、捕兽夹般的勇猛、爆竹般的热情……”，让我们看看小彼得的男孩本色吧。彼得对爷爷的话并不在意。像他这样的男孩子，才不害怕什么大灰狼呢！小彼得站在栅栏后面，草地和大树上发生的一切，他尽收眼底。他心里一丁点儿害怕的感觉都没有。他打量了一下院墙，发现那大树的一根枝桠正好垂到一截院墙上面。他灵机一动，转身朝屋内跑去。他找来了一根又长又粗的绳子，然后爬上院墙，攀上树枝。从图画书中，我们看到了彼得好奇心很重，不把爷爷的说教放在心上，非要亲自体验一回，但他同时又勇敢、机智，最终成功抓住了大灰狼。也许有人会说，现在别说让孩子冒险去捉大灰狼了，大灰狼也早已消失了呀。可是，男孩的勇敢、机智等优秀品质是不论时代如何变迁，都应该倡导和塑造的。这些男孩本色可以表现在方方面面，在我们的幼儿园、小学甚至中学教育都以女性教师为主导的现实状况下，塑造男孩本色显得更加任重道远。我们是否以优秀的图画书滋养孩子的心灵？我们是否在家庭教育中重视塑造男孩的优秀品质？……很多功夫都是我们教育的累积，而不是我们想要什么就有什么的一蹴而就。《彼得与狼》结尾处理得非常巧妙，我们也知道这个故事的原版大灰狼遭到人类的虐待，曾经引发了争论，又有了不同版本的演绎。绘本处理成开放式的结局，对读者来说是一种思考和想象力的激发，对于孩子来说，这样的结局再好不过了。很多时候，我们需要的不是大团圆，也不是一个结果，而是一个过程中的行进。阅读更是如此，我们不能期望孩子通过读一本图画书就一定收获什么，急迫地想要告诉孩子从这本书中学到哪些知识，懂得哪些道理。绘本阅读是一个长期坚持的过程，是对孩子耳濡目染，不断熏陶的。而我们家长所要做的就是播下阅读的种子，浇水、施肥，让种子在阅读的阳光雨露中发芽、成长。