中国书院文学教育研究

内容概要

程嫩生，男，1974年生，安徽桐城人，文学博士后。现为南昌大学中文系教授，客赣方言与语言应用研究中心研究员，江西省高校第七批中青年学科带头人，第二批哲学社会科学科研学术骨干，主要从事中国书院、《诗经》学以及清代学术研究。主持国家项目1项、省级项目4项，发表论文30余篇，合作出版著作3部。

书籍目录

序

第一章  绪论

第一节  研究现状述评与研究构思

一  研究现状述评

二  研究构思

第二节  研究内容界定

一  书院界定

二  文学教育界定

第二章  道德教化与中国书院文学教育

第一节  书院崇道德的教育理念

一  学规与道德教化

二  祭祀、藏书与道德教化

三  命名与道德教化

第二节  书院文学教育的道德烙印

一  书院崇道德抑文学的思想意识

二  书院文学教育的道德体现

三  文学教育的道德烙印在书院楹联中的凸显

第三节  由文道关系观书院文学教育

一  文学的道德功用

二  文道关系的复杂性

第三章  中国书院科举文教育

第一节  书院道德教育与科举文教育的纠葛

一  书院科举文教育中的批判意识

二  义利之辨与书院科举文教育

三  书院科举文教育中的有关问题探讨

第二节  清代书院科举文教育

一  清代书院科举文教育盛况

二  清代书院科举文教育矫枉

三  经史之学与清代书院科举文教育

第四章  中国书院活动与文学教育

第一节  藏书活动

一  书院集部著作的收藏特点

二  由图书著录分类观书院施教者的文学认识

三  社会捐助图书对书院文学教育的重要贡献

第二节  刻书活动

一  宋元书院集部著作刊刻

二  明代书院集部著作刊刻

三  清代书院集部著作刊刻

四  结语

第三节  雅集创作活动

一  岳麓书院雅集创作活动

二  石鼓书院雅集创作活动

三  朱阳书院雅集创作活动

四  信江书院雅集创作活动

五  结语

第四节  歌诗活动

一  书院歌谱与歌声透视

二  书院歌诗内容剖析

三  书院歌诗中的布道思想探究

四  书院歌诗活动溯源

第五节  课试活动

一  课试概况

二  课试禁忌

三  奖惩措施

四  课艺评点——以钟山书院与经古精舍的课艺评点比较为例

五  结语

第五章  清代书院文学教育探微

第一节  清代书院诗赋教育

一  科举背景下的诗赋教育

二  汉学书院诗赋教育

三  学海堂论诗绝句

第二节  清代书院古文教育

一  以古文为时文教育

二  学海堂论古文绝句

第三节  清代书院八股文教育

一  清真雅正与八股文教育

二  章学诚与八股文教育

第四节  清代书院词曲教育

一  词曲教育中的抑曲倾向

二  学海堂论词绝句

三  词曲教育与道德教化

第六章  中国书院文学教育影响

第一节  促进生徒文学素养的形成

一  白鹿洞书院生徒文学素养的形成

二  嵩阳书院生徒文学素养的形成

三  结语

第二节  推动地方文学的发展

一  虞山书院与江苏地区文学发展

二  学海堂与广东地区文学发展

第三节  助长文派思想的传播——以清代书院文学教育与桐城派古文思想的传播为例

一  姚鼐主讲书院期间的古文思想传播

二  《古文辞类纂》的编纂与流布

三  桐城派后学主讲书院期间的古文思想传播

四  顺应天命的科举观与桐城派古文的发展

第四节  惠泽当今一些学校的文学教育

一  素质培养融入当今一些学校的文学教育

二  当今一些学校的文学教育方法多元化

参考文献

后记

作者简介

中国书院是代表着儒家思想的重要教育机构，道德教育是书院教育网络中的一根主线，为文学教育紧紧把持着方向。道德教育与科举文教育之间的纠葛问题一直出现在书院文学教育中，成为书院文学教育的重要问题。南宋理学家们要求书院重视道德教育，不要惟科举文教育是从，他们的思想在后代书院薪火相传。以古文为时文习见于清代书院文学教育中，有助于提升生徒的时文写作水准。清代书院在八股文教育时尊奉清真雅正的准则，实现了为文与为人的统一。中国书院文学教育有利于促进生徒文学素养的形成、推动地方文学的发展、促进文派思想的传播以及泽溉当今学校的文学教育。

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