应用语言学中的质性研究与分析

内容概要

杨鲁新，女，2001年获加拿大大布列颠哥伦比亚大学应用语言学领域硕士学位，2006年获加拿大多伦多大学应用语言学领域博士学位。现为北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员、副教授、硕士生导师。主要研究方向包括外语教育、外语教师发展、外语写作教学，并在国内外核心期刊发表多篇学术论文。2008年荣获北京外国语大学华为奖教金。2010年，其讲授的外语教学法课程获北京外国语大学精品研究生课程。目前正进行2010国家社科项目“我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究”。

王素娥，女，2009年获得美国辛辛那提大学教育学院二语教学博士学位。现任中央财经大学外语学院英语系主任，讲师。多次参加国际学术会议例如应用语言学大会和TESOL年会并做宣讲，并在国内外学术期刊发表数篇学术论文。参加外语教育与研究出版社外汉翻译教育基金项目，并主持中央财经大学教改项目。主要研究方向包括外语教育，社会文化理论，翻译以及质性研究。

常海潮，男，天津理工大学外国语学院副教授。2000年毕业于河北师范大学，获英语语言文学学士学位；2004年毕业于西安外国语学院，获英语语言文学硕士学位；2009年毕业于北京外国语大学，获外国语言学及应用语言学博士学位。主持完成天津市高校人文社会科学项目一项，参与完成国家级课题两项及省部级课题两项；目前主持全国教育科学“十一五”规划课题，天津市教育科学“十二五”规划课题，中国外语教育基金课题和天津理工大学教改项目各一项。在《外语界》，《中国外语》，《外语教学理论与实践》和《山东外语教学》等学术期刊上发表论文十多篇。

盛静，女，2009年获得英国兰卡斯特大学教育系博士学位。现任首都师范大学外语学院英语教育系，讲师。已在国内《外语教学与研究》及《课程•教材•教法》杂志上发表权威核心论文。她在攻读硕士和博士期间跟随多个英国华裔家庭，研究并探索社会文化背景下影响英国华裔儿童英汉双语发展的社会元素。目前，主要研究方向是多语言发展与母语保存、新读写素质研究理论、身份及话语研究及质性研究。

书籍目录

总序

前言

第一部分 质性研究的设计

第一章 质性研究的特点与类型

第二章 质性研究的设计要求

第二部分 质性研究的数据收集

第三章 访谈

第四章 观察

第五章 反省

第六章 书面文档及影像资料的收集

第三部分 质性研究的数据分析及效度保证

第七章 数据管理

第八章 数据分析

第九章 效度保证

第十章 计算机辅助软件NVivo在质性资料分析中的应用

第四部分 质性研究论文或报告的写作

第十一章 质性数据报告的撰写

第十二章 质性研究论文的撰写

参考文献

作者简介

《全国高等学校外语教师丛书•科研方法系列:应用语言学中的质性研究与分析》分为四部分。第一部分概述质性研究的特点和设计，共两章。第二部分介绍了质性研究常用的数据收集方法，共四章。第三部分介绍了质性研究的数据分析及效度保证方法，共四章。第四部分介绍了质性研究成果——论文或研究报告——的撰写，共两章。

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