唤醒智慧的教育
出版日期:2016-9
ISBN:9788229111014
作者:【印度】克里希那穆提
页数:196页
内容概要
吉度•克里希那穆提（1895—1986）：印度著名哲人，生于印度，后游历欧美，也曾回到印度演讲。他一生致力于启发人们自我觉察和探索，以获得单纯而开放的心灵。他的演讲和谈话被后人结集成册出版，有六十多部著作被译成四十七国语言出版。
书籍目录
第一章 教育与生活的意义／1
教育不仅仅是获取知识，收集各种事实数据然后把它们关联起来；教育是看到生活作为一个整体的意义所在。
第二章 正确的教育／15
正确的教育在于如实地了解孩子，而不是把我们认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。
第三章 智力、权威和智慧／67
我们自己的想法才是最重要的，而不是别人想要我们去想的东西。
第四章 教育与世界和平／95
如果我们希望建立一个真正开明的社会，就必须要有一些了解达到完整的途径的教育者，由此他们就能够把那份了解传递给孩子。
第五章 学校／113
我们大部分人都想要大型的学校，里面尽是一幢幢威风的大楼——即使它们显然并不是正确的教育中心。
第六章 父母和老师／137
因此，问题不在孩子，而在父母和老师；问题在于要去教育那个教育者。
第七章 性与婚姻／163
性是属于头脑的，而属于头脑的事物必定要让自己得到满足，否则它就会感到挫败。
第八章 艺术、美和创造／175
当我们本能的生活和我们在画布、大理石或文字上的努力工作之间存在一道鸿沟时，艺术就仅仅成了我们想要逃避自己真实模样的肤浅欲望的表达。
作者简介
《唤醒智慧的教育》是克里希那穆提的第一部畅销书，中译旧版名为《一生的学习》。本版本采用全新中译稿，且中英文对照，值得珍藏。
在《唤醒智慧的教育》中，克里希那穆提对教育的目的、传统教育的弊端、实行“正确教育”的学校应具备的精神、作为教育者的父母和老师如何进行自我教育等议题进行了深入的探讨。克里希那穆提认为传统教育存在模式化和统一化、过度追求技术知识和外在的效率而忽视人类内在心灵、隐藏教育者的虚荣和野心等问题。他认为教育不仅仅是获取知识，而是看到生活作为一个整体的意义所在。真正意义上的教育是帮助个体变得成熟和自由，让他在爱和良善中尽情绽放。《唤醒智慧的教育》中克里希那穆提的观点独特而深刻，令人警醒和反思。
发布书评
精彩书评 (总计1条)
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读完整本书，感觉像是被当头“棒喝”般痛与透彻，作者克里希那穆提，是生于印度，后游历于欧美的当代哲人与智者，所以他的字里行间才会有西方人的“单刀直入”与强烈的批判精神，有别于我们东方的“循循善诱”似的含蓄。整本书直指教育的各种弊端，但归纳总结出来，只用五个字就可以概括所有的问题，那就是爱、自由与智慧，孩子本应该得到的爱与自由和最应该具备的认识自我与管理自我，以及如何生活的智慧却往往被我们这些所谓矫枉过正的父母与不明智的老师给扼杀殆尽。 适应孩子的生长规律，协助他度过每个敏感期，不是强行的打扰他的内在机制，他的内在机制才不会混乱，就会有老子所说的“无为而治”与“道法自然”的收效。很遗憾，我没做到。孩子从步入幼儿园时起就开始吃“大锅饭”，一吃就是十几年，每个孩子的缺点与优点在这个过程中都会暴露无遗，为了让他建立一些基本的生活能力，我粗暴强行而严厉的管教，将他的内在一再的打乱，所以才会自食其果让孩子变得更加的拖沓与磨蹭。每个孩子各个方面真的不同，尤其生长环境与生活环境的不同，男孩与女孩在生理与思维模式上也注定了不同，却要让他们都变成同一批次的产品，这是一种怎样的教育弊病？当孩子出了问题，家长往往火急火燎的寻求各种方法，想出各种点子以应策，我就是这样，可结果呢？孩子要么爱咋咋地，要么反着来，孩子虽小也有自己的思想，人之所以高级是因为我们是不容置疑地思虑动物，不要小看了孩子的小宇宙。因材施教、无为而治、道法自然也只能是向往与一句句空的口号吗？ 只有做了父母才会想到教育的偏颇与漏洞。 每个孩子都是这个世界上独一无二的小天使，反过来，家长也应该跟孩子多多的学习，还要不断的提升自己的境界，跟孩子好好交心，懂得与尊重孩子，把孩子教养成懂生活的人，而不是一个只会学习的半成品，也许这些才是最应该做的。教育是一门多学科集结一体的产物，还要继续摸索与实践。终于知道了，自己错在了哪里，曾经的“以小得而诱之”，为什么收效甚微，治标不治本，原来是自己“越界”越的太离谱，对孩子的不信任，才激起了“哪里有压迫哪里就有反抗”的现象，从今天起学会尊重与放手，更应该相信这个小家伙，一定能释放出自己的能量，改掉缺点与毛病。不在扰乱他内在成长中的自我，也不在过多的干预与指责他了。加油吧！
精彩短评 (总计5条)
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目前的教育市场鱼龙混杂，作为一名宝妈，必须要练就火眼金睛，看清楚什么才是智慧的教育，要有自己的价值判断，不人云亦云；聆听大师的教诲，树立自己的育儿理念。 -
需要静下心来读的一本书，这本书的教育理念最近在国内很火，教育孩子先教育自己，探索孩子先探索自己。 -
非常干货的一本书，喜欢 -
保持清醒独立，认识自我，反洗脑。 -
作者的命题很宏大，思想也比较深邃，但是感觉逻辑上并不很通。有点像墨子兼爱的思想，又有点非暴力不合作的社会改革要求，但感觉层次太高，要求太难又抽象，实行起来很难。