学校心理辅导丛书

章节摘录

版权页：插图：（一）借着恶作剧或违规，引起他人关心：在家中看父母常较费心照顾体弱的弟弟；在学校又无法与成绩好的同学竞争，因而感觉自己受“冷落”；加上身体强健，精力旺盛，对体能劳动的事特别喜欢，所以常惹人追赶、生气，故意引人注意，满足他“为人所爱”的心理需求。（二）由于智能限制，注意力易分散，生性好动又少练习，学业上遭遇挫折，成绩不佳，影响学习兴趣与态度。恶性循环结果，对某些学科而言，因缺乏基础学力，所以无法消化目前的教材，成绩一直不理想。（三）父母忙于生计，对当事人平日生活虽然照顾，但较缺乏亲子间的沟通。尤其父亲平日常不过问，当有人向其诉说孩子行为不好时，则痛打孩子一顿而已，母亲因此有许多有关孩子言行的事，也避免让父亲知道，以免当事人又被狠狠地打一顿。由于父母管教态度不一致，当事人与母亲较亲近而惧怕父亲。母亲也常替当事人掩饰，因此养成当事人避重就轻，对课业不负责任的态度。（四）父母期望过高，造成当事人对课业的情绪困扰。家长认为活泼好动的孩子一定聪明，而且当事人身体好，表达能力尚可，又很顽皮，这样的孩子成绩不好的话，一定是懒惰、不用功的结果。当事人在这种不当期望的要求下，遭遇较难的课业时，便以捣蛋来“打发”时间，作业方面，则置之不理，或抄袭敷衍。

书籍目录

1、《学校心理辅导的组织与管理》

编辑推荐

《学校心理辅导丛书:偏差行为辅导与案例分析》由中国心理学会学校心理专业委员会，中国教育学会学校心理辅导专业委员会联合推荐。

作者简介

《学校心理辅导丛书:偏差行为辅导与案例分析》简明扼要、体例完整、理论与实务兼具，对心理辅导工作者、德育教师、普通教师、其他儿童工作者及家长都有重要的参考价值。学生偏差行为的辅导与治疗是所有教师，特别是心理辅导教师十分关心的问题。《学校心理辅导丛书:偏差行为辅导与案例分析》作者极富教学与辅导实际工作经验，在结合实例分析的基础上，他详尽地介绍了学生四种常见偏差行为问题的性质、成因、辅导策略与方法。

图书封面

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