多校区的学生教育管理

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近年来，中山大学抓住机遇，乘势而上，得到了快速的发展，受到社会各界广泛好评。如今，学校已从一个校区扩展为四个校区，在校生人数近5万人。在新的形势下，我校学生工作与校情况相结合，紧扣“多校区的学生教育管理”这一主题开展理论思考和实践探索，尤其是在入学教育、突发事件处理、队伍建设、诚信教育、宿舍管理、感恩教育以及职业规划等方面进行了深入而有益的实践，取得了阶段性的成果。

　　呈现在读者面前的《多校区的学生教育管理》文集共收录了56篇文章。这些文章的作者均来自学生工作的第一线，他们身处不同校区，加之人生阅历、知识结构及工作实践的差异，对“多校区的学生教育管理”必然会有不同的解读和理解。作者们大多从实务操作的视角对“多校区的学生教育管理”的某一方面、某一环节或某些要素进行解读或认真总结，其中不乏许多可贵的建议和闪光的思想，这对我们进一步加强和改进大学生思想政治教育，提高时效性、增强针对性、把握规律性将大有益处。虽然论文中还存在着不成熟与可商榷之处，但论文的结集成册出版仍具有积极意义。

　　自2004年10月中央16号文（《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》）下发以来，我校认真学习并积极探索新形势下的大学生思想政治教育工作，并结合学校实际，积极开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育及素质教育，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育的主导作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，深入开展社会实践，大力建设校园文化，主动占领网络思想政治教育新阵地，开展深入细致的思想政冶工作和心理健康教育，努力解决大学生的实际问题，充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。

　　2006年，我们以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的颁布为契机，大力加强辅导员队伍建设，制定并颁发了《中山大学辅导员队伍建设规定》、《中山大学免试推研流动编制辅导员队伍建设实施办法》、《中山大学学生助理辅导员队伍建设实施办法》等相关文件。设立了“大学生思想政治教育”专项研究课题，举办了四期辅导员在岗培训，召开了“中山大学辅导员队伍建设工作会议”，表彰了11位优秀辅导员，新聘了62位在校研究生为学生助理辅导员。所有这一切都是贯彻中央16号文的有益尝试，必将对大学生的成长、成才、成人产生积极的作用。

　　在构建和谐社会的今天，我们要坚持“育人为本，德育为先”的理念，围绕高等学校培养人才的根本任务，积极实施对大学生的教育管理，努力建设和谐校园，关注大学生的生活和情感体验，将“让学生幸福，让学生快乐成长”作为我们工作的理想追求。我们相信，通过这本文集的出版，必将增进兄弟高校之间的交流与合作，增进大家对学生教育管理工作的理解和认同。愿我们共同努力，去开创学生工作更加美好的明天。

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