教学心理学的进展

书籍目录

目录

序

导言：走向教学心理学的历程

I 现状

Ⅱ 历史的展望

Ⅲ 教学心理学的进展

一 一个问题解决的研究

I 引言

Ⅱ 一般背景

Ⅲ 关于Perdix的概述

Ⅳ 知觉模式识别

V 用于推理的定理

Ⅵ 策略知识

Ⅶ 该研究对教学的意义

Ⅷ 对一般问题解决理论的意义

Ⅸ 摘要与结论

二 何时、何地知晓，如何记忆：一个关于元认知的问题

I 引言

Ⅱ 元认知是一种副现象吗？

Ⅲ 元记忆：关于文献的选择性综述

Ⅳ 元记忆：新思想和老问题

V 记忆 智力与教学

Ⅵ 小结

三 皮亚杰学派和新皮亚杰学派：教学发展理论和教学工艺学的探索

I 引言

Ⅱ 皮亚杰的智力发展理论

Ⅲ 教学发展理论的几个问题

Ⅳ 新皮亚杰学派的认知发展理论

V 关于新理论的研究

Ⅵ 关于新皮亚杰学派的教学理论

Ⅶ 从理论到实践：新皮亚杰学派对课堂任务的分析

Ⅷ 结论

四 整体心理学模型在教学技术中的作用

I 引言

Ⅱ 三门计算机辅助教学课程的学生轨道

Ⅲ 数学广播教学课程设计的最佳化

五 学习结果的评价

I 引言

Ⅱ 指定任务范围

Ⅲ 测验的编制

Ⅳ 评价测量的适合性

V 测验设计所需要的决策

Ⅵ 儿点，般性的结论

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