绘本教养地图

内容概要

海狗房東

因為和一隻海邊來的狗一起生活，而成為海狗房東。臺灣師範大學教育碩士，國立台北教育大學課程與教學博士候選人，曾先後於兒童產業、文創產業中，主持教學研發部門和親子美育部門。



喜歡讀繪本、寫故事、說故事、教人說故事；興趣是偷聽親子對話、偷看書店裡的小孩埋頭讀些什麼書，以及說故事把大人催眠成小孩，貌似可疑但不具危險性。



目前是繪本鑑賞與說故事培訓小學堂主辦人、繪本閱讀推廣人，繪本評介專文多收錄於「海狗房東的繪本書櫥」網站與臉書專頁。同時也是繪本譯者與故事作者，譯作有《巫婆阿妮和黑貓阿寶》系列、《森林裡的鋼琴師》、《藍鯨》（暫譯）等書，即將出版的繪本有《媽媽是一朵雲》與《花地藏》。



課程或撰稿邀約請寄至：higobooks@gmail.com

书籍目录

序言



PART1 「孩子的世界」主題繪本選讀

一、我喜歡我自己 關鍵字：自我認同、自信、成長、個人獨特性

二、各種男孩和各種女孩 關鍵字：性別氣質、性別認同、性別多元觀點、包容接納

三、對愛渴望 關鍵字：親子關係、依附關係、手足關係

四、不夠好，卻也夠好的家 關鍵字：單親家庭、收養家庭、家庭認同

五、心的氣象台 關鍵字：認識情緒、情緒教養、情緒調適

六、生命的終點站 關鍵字：生命教育、家族記憶、生命旅程、生命哲學



PART2 「世界的孩子」主題繪本選讀

七、碰撞與體驗 關鍵字：探索世界、成長、天賦、使命感、自我價值

八、從我到我們 關鍵字：人際關係、合作與競爭、分享、霸凌問題、身心障礙者

九、透過動物的眼睛 關鍵字：動物權益、生命尊嚴、生態保育、生命教育

十、環境的議題，生存的課題 關鍵字：地球暖化、環境教育、環境正義、人與自然

十一、繪本裡的歷史課 關鍵字：核災事件、戰爭與侵略、種族滅絕、難民議題、政治迫害、轉型正義、公民社會



PART3 說故事的心意、心意與心意

1誰會說故事？

2有「心」就會在「意」的事

★選擇合適的共讀環境

★單純說故事，不偷渡說教

★覺察孩子的身體訊息

3不可忽視的關鍵

★選書就像選禮物

★選書的親子角力

★培養並保持逛實體書店的習慣

4說故事的101種方法

★話語的魔法

★眼神的訊息

★互動的調味

作者简介

教育學專家引路帶讀，直指教養核心！

精選180本繪本，孩子長大之前必讀！

說故事心得大分享，人人都會說故事！

認識自己、調適情緒、關懷他人、探索世界.....

跟著海狗房東一起挑好繪本，為孩子說一個好故事！

「我們知道教孩子的時候，可以用繪本告訴他們重要的事情，但繪本實在太多了！我到底該怎麼選，才能找到適合的書？」

「我想要找一些跟孩子更切身的主題，像是培養自信、接納手足、創造好的人際關係、面對死亡等，哪些書有講到這些主題呢？」

些問題，是各大親子社群天天出現的問題！除此之外，還有更多人想以繪本開啟孩子的視野、加添他們的生活滋味；或是藉由繪本的想像力，引領孩子在腦內進行一場小小的冒險；甚至是想給他們安慰、賦予他們勇氣、幫助他們對抗恐懼......。繪本何其多！就讓嗜讀繪本、熱愛說故事、具專業教育學背景的海狗房東，幫你尋找你最需要的那本繪本！

【本書特色】

1.專家引路，從孩子的自我認同談起，拓展到對世界的認識，陪伴孩子定位自我價值感，同時提升公民意識。

2.引用書單超過180本，避開說教地雷的繪本，本本都精彩，不錯過該讀的書，更不漏失每本書的精華之處！

3.作者將多年說故事的實務經驗與培訓心得，提煉出值得參考的說故事心意，捨棄過多的技巧，人人都能說好故事。

作者序



走進故事、走向世界

繪本常常被小看了！無論我們以休閒、教養或學習的角度看待它們，都只看到繪本最表層的功能性。



說說「休閒」吧！即使沒有特定「核心價值」、純粹讓我們看了笑開懷的繪本，也不只有娛樂的作用，這樣的故事，讓我們有機會成為一個有幽默感、能在平凡事物中發現趣味的人。



至於「教養」和「學習」，繪本可不是讓我們拿來教孩子學習「好品格」、「好習慣」的工具，或許有不少徒有繪本「形式」而不具「內涵」的教材式童書如此宣稱，但真正好的繪本，還能讓大人對於教養產生更豐富的想像，從各種不同的角度重新認識孩子真正的樣子，而不試圖將孩子修剪成大人想要的樣子。



好的故事總是讓人著迷，小孩子、大孩子、大人心裡的小孩子都喜歡聽故事；開心的故事、暖心的故事、令人屏息的故事、教人深思的故事、從困境中走出或從創傷中恢復元氣的故事……繪本除了有文字說故事，還有圖畫也在說故事，怎麼有理由不愛它們、小看它們呢？



近幾年繪本的出版量越來越大，無論是經典或新作、翻譯或原創，類別與主題都非常豐富，初接觸繪本的讀者彷彿面向一片繁星點點的夜空，想摘下一顆，卻不知從何下手，因為某些耀眼的星星不見得適合你，某些值得探索的星星又太遙遠。本書將在繪本的星空中，為讀者以「孩子的世界」和「世界的孩子」兩個大方向，介紹一些很好的作品，提供參考。



無論是「孩子的世界」或是「世界的孩子」，這樣的方向會不會太無邊際呢？我一度也思考過這個問題，畢竟有不少教師、家長，希望可以有更明確、實用的主題，例如「幫助孩子改變挑食習慣的繪本」、「讓害羞的孩子增進人際互動的繪本」等等，但是繪本並不具有矯正的功能或療效，況且，過度抱持這樣的想法為孩子說故事，往往一個好的故事也會變成一個說教的故事。



「孩子的世界」、「世界的孩子」，這兩個方向看起來很大，但聚焦來看，前者關注的是「個人」，包含孩子小小生活圈中的家庭和重要的生命經驗；而後者關注的則擴及家庭之外的人際關係，乃至個人在更廣大的生命和世界之間，所處的位置和能夠負起的責任。因此，在「世界的孩子」這一章中，關注的焦點會逐漸從「個人」轉移到「公民」。



在「個人」的階段，我們渴望認識自己、渴望豐厚的愛和健全的依附關係，內在的小宇宙需要先被照顧好；到了「公民」的階段，我們開始在更廣大的世界碰撞、體驗、嘗試找到自己的位置，投身參與創造一個更好的世界。簡單來說，這兩大主題，是從「個人情感」進展到「公民意識」，也可以說是從「自己是世界的中心」到「把世界放在自己心中」的過程。



這本書取名為《繪本的教養地圖》，地圖不同於路線圖或行程表，旅人拿著地圖只是為了找到參照的位置或有興趣的去處，書裡選出的繪本像是地圖上標示的景點。與孩子共同成長的旅途上，你們可以自由安排行程，決定適合的速度和深度，也可以另外開發私房的景點。因此，在「孩子的世界」與「世界的孩子」這兩個大方向之下的11個小主題，並沒有所謂的「閱讀的順序」，或是照書教養的步驟，你可以依據自己與孩子當下的感覺和興趣，決定順序與步調，甚至增列更多屬於你們私心喜歡的書單。



在本書的最後，也會以「故事的心意」為核心，分享一些親子共讀的概念與選書的想法，同時也列出幾項較為「素樸」的說故事技巧，畢竟本書不是為了「表演式說故事」或「帶故事活動」的需求所寫。「素樸」的說故事技巧像是家常菜，簡單但有豐盛的心意，在基本的食材和烹調技巧中，每個家庭都會發展出自家的氣味。



撰寫本書的過程，在訂定主題以及為各個主題選書時，好像沿著海岸撿拾貝殼，想選的真不少，能放在掌心的就只有這麼多，最後只能留下少部分的作品。選介的作品雖然不足以包羅一切，但當作一個「起點」，倒是可以的。



翻開這本書的時候，你已經站在起點上了。宛如任意門一樣的繪本故事在你面前，和孩子一起打開它們，在心中的小宇宙、生活中的小世界，和更廣大的世界來回穿梭吧！無論向內或向外，盡情探索、練習平衡，成為自己最喜歡的樣子，也成為讓世界更美好的一粒種子。



開始吧！為孩子，也為自己心中的孩子打開門，走進故事，走向世界！

4.每頁的眉標都清楚標示每章關鍵字，方便家長搜尋需要的主題與繪本。

5.附錄清楚羅列本書引用書單，幫助讀者快速掌握閱讀地標，也可作為選購清單。

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