核心天性教养法
出版日期:2015-11
ISBN:9787300220215
作者:[美] 迈克尔• 古里安（Michael Gurian）
页数:233页
内容概要
[美] 迈克尔•古里安（Michael Gurian）
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美国著名社会哲学家，家庭咨询师，企业顾问，《纽约时报》畅销书作家。
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最具影响力的性别科学领域权威，最懂男孩女孩内在优势的教育家。从事大脑生物学和性别差异领域研究三十多年，学术活动遍布哈佛大学、斯坦福大学等世界名校，深受美国主流媒体青睐。
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享誉全美的“人民的哲学家”。他积极倡导将神经生物学、脑科学的研究引入人们的教育、生活和公共事务的管理中。
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古里安研究所创始人，用性别科学解读领导力的第一人。曾为谷歌、波音、百事、NASA等大型企业和行政机构提供咨询及培训服务。
书籍目录
中文版序 天性，教养的基石
推荐序 做个麦田里的守望者
引 言 和孩子的天性捉迷藏
有时，你以为终于看清了这个孩子的发展方向，
他们却偏偏朝着完全相反的方向而去；等到他们
长大一些，我们才能从“不断改变的孩子”身上
看出稳定的发展轨迹：孩子的核心天性始终闪耀
在那里，一如他们小时候那样。
安静敏感又“难伺候”的加布丽埃勒
热情外向的“跳跳虎”达维塔
不断变化的孩子和不变的天性
新生儿天性教养的10 个技巧
01 别让社会流行教养文化伤害孩子
很多父母迫不及待地想要培养出一个最高水准的
竞争者，为孩子将来能考取“最好的”大学、谋
求高收入工作做着准备，你也和他们一样，焦灼
地期待着那个“完美小孩”吗？
生活中的压力与慢性应激让孩子筋疲力尽
把孩子从社会流行教养文化中“收回来”
放下焦虑，设计自己的本质教养计划
02 孩子的教养，一半靠科学一半靠直觉
孩子的个性和脾气、气质和性格，甚至身体和心理的
特点，在很大程度上都是与生俱来的，是孩子核心天
性的表现。作为父母，了解科学教养知识很重要，但
你对孩子的教养直觉似乎更重要。
以天性为本，孩子天生并非一块白板
7 种科学帮你理解孩子的核心天性
6 项工具还原孩子的核心天性
私人订制你的天性教养计划
任何教养须绕行天性的“灯塔”
03 建立依恋和亲密联结：0~1岁的天性教养
母亲和孩子之间的情感联结，正如荣格确信的那样，“如
魔法般不可思议”，每个孩子都以他特有的方式依赖着母亲。
研究证实，当孩子不能从母亲身上获得足够的关注和陪伴
时，核心天性的发展就会受到影响。你有足够的时间陪在孩
子身边吗？
0~1岁孩子天性教养的基本目标
0~1岁孩子天性教养的7个要点
0~1岁男孩女孩的天性差异
妈妈很重要，爸爸也很重要
母婴亲密联结，天性教养的基石
热门话题: 接种疫苗会不会伤害孩子？
04 在玩耍中建立秩序：2~3岁的天性教养
学步期的孩子是一个移动的“麻烦”。他们需要玩耍，也需
要秩序；需要混乱，也需要纪律；需要喧闹、生机和活力，
也需要安静的独处。当他以自己独特的方式去认识这个世
界的时候，你正好有机会关注他需要的是什么样的秩序和
管教。
2~3岁孩子天性教养的基本目标
2~3岁孩子天性教养的7个要点
2~3岁男孩女孩的天性差异
玩耍、秩序、纪律，一个都不能少
父母的自我觉察：你的阴暗面在哪里
热门话题: 怎么对付发脾气的熊孩子？
05 在这个世界上，我是谁？：4~6岁的天性教养
在这个年纪，“我是谁”这个问题真正开始在孩子心中清晰
地呈现。他对这个问题的考虑通常是无意识的，但他的天
性迫切渴望有所归属，判断他自己的价值，对什么人有意义。
你该如何引领他探索答案？
4~6岁孩子天性教养的基本目标
4~6岁孩子天性教养的7个要点
4~6岁男孩女孩的天性差异
手足竞争，你该向着谁
“我是谁”中的生存价值和意义
曾经的必需品，如今的过度消费品
热门话题: 如何为我的孩子找到最好的学校？
06 需要游戏，也需要人际关系：7~10岁的天性教养
这个年纪的孩子生活在人际关系中。他的大脑发育高度活
跃，特别是负责与感情和人际交往相联系的区域。他需要
新鲜事物、新环境、新游戏的刺激，也同样需要人际交往。
7~10岁孩子天性教养的基本目标
7~10岁孩子天性教养的7个要点
7~10岁男孩女孩的天性差异
人际关系，孩子生活健康程度的体现
特殊家庭如何保护孩子的天性
热门话题: 每天预留多少屏幕时间合适？
07 学会适应内心和社会：11~14岁的天性教养
青春期早期的孩子大脑就像突然着了火。他们正在以自己
的方式去适应内心和外界社会的刺激，因此你的教养计划
既需要保持严格稳定，也应适当调整，帮助孩子学会适应，
帮助他从每一次人际关系的成功和失败中学到经验。
11~14岁孩子天性教养的基本目标
11~14岁孩子天性教养的7个要点
11~14岁男孩女孩的天性差异
帮助孩子适应青春期早期的天性变化
养育孩子，爸爸不可“缺席”
热门话题: 如何保护青春期早期孩子的自尊心？
08 等不及想要独立：15~18岁的天性教养
这些青春期的孩子正是精力充沛地要去尝试、去爱、去寻
求真理的时候，也不时会经历磨难和挣扎，他们最紧迫的
目标恰恰是要成为不需要父母的独立个体，如何才能最好
地培养他们的天性呢？
15~18岁孩子天性教养的基本目标
15~18岁孩子天性教养的6个要点
15~18岁男孩女孩的天性差异
打造适合孩子天性发展的家庭
帮助孩子应对压力、治愈创伤
热门话题: 怎么处理同伴群体和家庭之间的关系?
09 寻找自我，探索使命：19岁以上的天性教养
青春期后期正是寻找自我、探索使命的年纪。他们的大脑
对任务、价值和使命的专注有特别的关联。他们已经对自
己的核心天性有所了解，正如饥似渴地想要弄明白自己将
成为什么样的人，人生目标是什么。
19岁以上青少年天性教养的基本目标
19岁以上青少年天性教养的7个要点
19岁以上男孩女孩的天性差异
认清孩子的需要，帮他寻找完满的自我
热门话题: 为什么现在的年轻人比上一代晚熟得多？
后 记 有一种幸福，叫孩子的天性因你而绽放
译者后记 跳出育儿思潮的漩涡，重获教养自信
作者简介
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《核心天性教养法》从天性、教养和社会文化三方面剖析孩子的养育问题。引导家长、学校和社区欣赏孩子的独特性，营造良好的教养环境，培养孩子的思想与心灵。并根据男孩与女孩的个性特点及性别差异，区别教养。
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将孩子的成长分为7个关键阶段，提出具有针对性的，以天性为目标的教养方法。
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作者迈克尔•古里安是性别科学教育家，有着横跨理论与实践两界的丰富经验。从实际教育咨询案例出发，深入剖析了男孩与女孩的天性差异，提出针对不同天性的孩子应制定不同教养计划的参考建议。
[编辑推荐]
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核心天性与性别差异，决定孩子的教养！抓住7个成长关键期，释放天性，孩子更乐观、更优秀！
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最具影响力的性别科学领域权威、最懂男孩女孩内在差异的教育家迈克尔•古里安教养五部曲之《核心天性教养法》
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北京大学心理学系教授、儿童心理发展学专家苏彦捷深情推荐！
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湛庐文化出品
发布书评
精彩书评 (总计3条)
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《核心天性教养法》是一本把我从混沌的状态中拯救出来的书，它让我脚踏实地的接触到了核心天性育儿以及性别科学的理论知识。某种意义上说，养育孩子就是冒险者的征途，哪怕是对于本书作者古里安这种有所成就的相关专业人士来说。人性的神奇造就了我们当前的世界，人性的神秘是育儿界发展的难题，没有人能信誓旦旦的保证在养育孩子上不出差错，从孕育生命到赋予生命，从来都是一场未知的冒险，只有勇者才足以前行。有时难免疑惑，一直以来实施在孩子身上的养育方法是不是感情用事、一厢情愿？ 迈克尔·古里安的这本书让我意识到，虽然我尚不懂这些科学依据，但事实上这套重视孩子天性的教养法的科学性是始终存在的，古里安带来了科学的理论、有力的实验和数据结论做支撑。这些让我心中踏实许多，也坚定了在这种教养法上继续走下去的信念，这本书除了让父母熟知理论知识，反思自我，还具有实际意义上的指导性和前瞻性。读过很多西尔斯育儿系列的书，那些可称之为我在育儿方面的启蒙书籍。现在读来，西尔斯系列和本书其实是相辅相成的，虽然这两类书并没有太多的交集。西尔斯的书重在强调亲密关系，是一种父母与孩子之间紧密互动行成良好纽带的结果，西尔斯医生将其称为养育成功的、优秀的孩子的基础。古里安也建议建立亲密联结，但更多的侧重点关注在父母对孩子的引导上。西尔斯和古里安的相同之处在于，他们都认识到了“社会流行教养文化”对孩子的伤害——西尔斯否定了各种社会规则制定的育儿教条，坚持养育孩子要顺应孩子的需求，而不是强硬的要求孩子甚至是新生儿适应大人的规定；古里安则是把“白板理论”树作靶子，以较为犀利的言语驳斥——孩子是白板，由接触他的大人涂抹成未来面貌——这一我们经常沿用的信条。说实话，在我坚定的按照西尔斯的亲密育儿法养育孩子时，确实感受到了这种方法的成效，享受到了好处，但一直没有真正的思考，既然我顺应孩子的需求以增强我和她之间的纽带，那说明她与生俱来就会有自己的天性和想法，为何我还会说她是一张白纸？古里安彻底点醒了我——白板说造就模版式的孩子，这和新教育提倡的天性教育背道而驰。古里安提出“核心天性”的观点，并在本书中对这一观点的产生背景，具体定义，操作方法等做出了详细解说。他和他的太太盖尔在自己的两个女儿和无数孩子身上应用这种教养法，并取得行之有效的成果，这种成果并非以社会流行的标准来判断，而是以孩童的天性和实际需求是否得到保护与满足为标准。 无数向往新教育的父母都遇到过很多压力，孩子成长过程中同样会遇到很多压力，这些压力来自社会、亲人、校园……本书中的一些案例，感人之处就在于被贴上功能障碍标签的父母没有妥协，转而寻求古里安的帮助，以科学测量证实孩子并不存在功能缺陷，这些具有独特天性的孩子得到了保护，保住了他们与生俱来的优势。那么，更多无法接触到古里安的孩子们怎么办？我们只有寄希望于他们的父母——这些摸索着陪伴孩子成长的家长们能够强大起来。《核心天性教养法》按孩子生长发育年龄段划分出数个篇章，针对不同阶段孩子的特性和需求，指导家长如何建立观察记录，怎样思考以明确自己的目标，做哪些事来引导孩子和保护孩子。古里安关于性别区别的观点也一直穿插在整本书中，客观且实用，值得一读。“孩子如禾苗，仰天地而自然成长，人力所倚，不过寥寥几锄（粲然）。”几锄什么时候锄头，锄在哪里，什么力度和角度去锄，皆是学问。文/团团花哚 2015.12.27 -
最近，我开始有个想法，就是隔三差五给孩子写一封信，一来是记录孩子的生活，二来是谈谈自己的感受。碰巧在看《核心天性教养法》这本书时，里面竟然这样写道：“我给我的每个孩子都保存了一份教养日记，这份日记记录了我做家长过程中的点滴适应和进步，以及我对于孩子核心天性的感知。……等她们长大了，我会把整个记录交给她们。我希望这也能帮助她们理解自己孩子的核心天性，帮助他们了解自己。”虽然我的想法与书中的想法不谋而合，但是却又显得过于简单与片面。毕竟，在做家长的路上，我还很稚嫩，不过，我很庆幸，自己在有意识地学习，学习如何成为一个好的家长，如何更好地陪伴孩子成长。《核心天性教养法》与其他的育儿书不同的在于一再表示孩子从出生开始并非是一块白板，而应该由家长去挖掘他们本身具有的特性，并介绍了7种科学的方式来教养孩子，即遗传学、精神创伤科学、性别研究、依恋和亲密联结的科学、荷尔蒙生物学、青少年脑科学、压力应激科学。而这7种科学囊括了心理与生理，强调了家长需要对整个家庭了解，对孩子关爱，才能更加了解孩子的方方面面，进而帮助他们成长。在此，我主要想说一下前面三种科学教养方式。遗传学，这是很普遍的一种了解孩子的方式，也是公众最为熟悉的一种方式。孩子一生下来，就会有人说，这个孩子是像妈妈或是像爸爸，这就是所谓的遗传。而遗传并非只有外在的表象，内在基因也会慢慢影响着孩子的发展，而遗传也不单单是父母的基因，包括了父母双方整个家庭的遗传。孩子的内向与外向是由他们自身的染色体所决定，尽管后天因素会使孩子发生一些变化，不过，很大程度上并不能改变孩子性格的特性。我曾经跟朋友说，自己家的孩子特别的胆小，不知道是不是剖宫产的关系。而朋友却问我是否胆大，并反问我连你都胆小，如何强求孩子胆大呢？我想，这不也验证了遗传学的影响吗？尽管每个家长都希望自己的孩子能够很优秀，不过，有些时候也并不是家长能强求的，特别是自己做不到的事情，更不能一味的强求孩子也能做到，这显然是不公平的，孩子终究不是家长自己的延续。精神创伤科学，是研究人类很重要的一种方式，主要是探求心理影响的重要性。儿童时代的心理影响会一直延续到长大成人，因而孩子的心理健全成长，更应该是每个家长所关心的。为什么很多人长大之后会变态，那些变态杀人狂魔是天生的吗？并非如此，谈其究竟，大多还是因而小时候受了严重的刺激。例如香港著名的雨夜屠夫案，就有专家对林过云的罪行作结论时表示，林过云是一个备受剥削的人，林过云的童年非常不快。可见童年孩子的心理健全发展将影响这个人一生。当然以上的例子并不是很多见，不过，每个人或多或少也会受童年心理影响发生一些变化。例如自己，小时候因为看过一部恐怖片，尽管具体内容不记得，不过却对片中吃人的白猫影响深刻，有段时间竟然看到白猫洗衣液都毛骨悚然。长大后，这样的惧怕已经渐渐消弱，不过，对于这件事刻骨铭心。继而，我觉得更应该从小保护好孩子，让他们避免暴力、恐怖或是色情的影响。性别研究，毋庸置疑，男女天生并不相同，男的更理性，女的更感性，而孩童时代也更为明显。作为家长，不能一味的拿男孩跟女孩比较，看到别人家的女儿已经会说话了，可是自己家的儿子还不会，别人家的女儿会自己穿衣服了，可是自己家的儿子不会，别人家的女儿能够认真看书了，可是自己家的儿子在瞎玩……男孩的发育天生比女孩慢，作为家长更应该从他们自身发育的特征来引导孩子，而不是通过比较给孩子自加压力。至于如何通过科学的方法来发挥孩子的天性，书中又介绍了六种工具，并分阶段的将孩子天性教养的要点、差异等详细介绍，也希望更多地家长能够开始用科学的方法看待孩子的成长。最后用书中的话来总结这本书的特征，并时刻提醒自己：“启发你自己去观察和思考，将每个家长为人父母的天性带出来，引导家长学会欣赏孩子的独特性，与各方面协作营造良好的教养环境，不再一味地被各种教养风潮裹挟着蹒跚前行。” -
遗传、家庭、社会，始终是一个人成长的三大要素。美国的社会哲学家迈克尔•古里安先生将“遗传”重新释义，定位为“天性”，也未尝不可。或许对于父母们的理解而言，这样的定义显得更加聚焦。不知从何时起，“教育”两个字成为父母们焦虑情绪的重要来源，开始以为是中国特色，现在看起来世界各国的父母们也大致相当。在一个与自然日渐隔离的、压力、竞争被人为放大的时代中，遭遇种种可见的或者未知的恐惧碾压的父母们，正处于前所未有的内外交困之中。对孩子管教中的挫败、与他人比较之下的失落、对未来的巨大担忧，使父母们愈加渴望获得正确的、权威的育儿指导与帮助。但是，在诸多理念、流派的围追堵截之中，何去何从似乎又成为一个艰难的选择。我一直在思考这样一个问题，当我们将重心和目光朝向外部世界的时候，往往意味着缺少了向内的检视。也就是说，当我们盯着特长兴趣学习等等的培养，忙于让孩子获得更多的技能和荣耀的时候，却忽略了对自己的孩子的真正认知。就像《核心天性教养法》中，古里安先生对自己的两个女儿不同的天性以及由此发展的截然不同的人生道路的观察、描述和分析，先知道“孩子是什么”，再去发展孩子的什么，比揪着孩子去做什么更为重要。也就是说，当我们不能知晓孩子是什么的时候，我们给予他们的可能是他们并不需要的，而我们忽视了的，有可能恰恰是他们最需要的。那么，当我们愿意察觉孩子的天性的时候，有可能就要和外部的压力做一个对抗，“因为它们总是试图改造、转变甚至破坏孩子的天性”，能做到这一点，的确需要父母拿出十足的勇气和坚定的姿态。从“不断改变的孩子”身上洞悉他们事实上相对稳定的发展轨迹，在孩子的天性的基础上，才能发展出真正适合他们的应对挑战的方法和模式。每个孩子与生俱来的独特天性才是他们最大的优势所在。孩子需要的是我们真实的“看见”。否则，一味追逐、一味攀比，我们就成了买椟还珠的那个人。把原创的孩子养成了盗版。古里安先生的两个“10”无疑透露了他深入的思考，社会流行教养文化的10种迷思和新生儿天性教养的10个技巧展示的是具体的表象和建议。之后谈到的“放下焦虑，设计自己的本质教养计划”则是一步步的操作建议。从0岁直至19岁以上，涵盖了目标、要点以及男孩女孩的天性差异。我想，对于家长而言，是具有较强的实操性的。于我的理解而言，更喜欢书中关于天性灯塔的隐喻，每个国家的海员看待和运用灯塔的有趣差异，仿佛孩童天性和社会潮流此消彼长的角力。灯塔始终在那里，天性不可违，而舰艇总是要依据灯塔的所在调整出最适宜的航向。永不泯灭的灯塔宛如每个孩子的与生俱来，在黑暗的海面上闪闪发光，只要愿意，你就会看见。
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