多元文化背景下的教师能力

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《多元文化背景下的教师能力:以中国西南少数民族地区为例》通过梳理中外文献中对多元文化背景下教师能力的界定得出多元文化背景下教师能力的内涵，在此基础上走进西南民族地区教师的工作现场，通过问卷调查以及国际比较研究，并结合我国教师相关法律法规等摸清西南民族地区教师能力的现实水平，制定出我国西南少数民族地区多元文化背景下的教师能力标准，并在最后集中探讨了如何基于教师能力标准来提升教师的能力。《多元文化背景下的教师能力:以中国西南少数民族地区为例》包括理论研究、标准建构、培训策略三部分，综合了质的研究和量的研究范式，试图在理论与实践、本土与国际、西部与东部、多元与一元、一般与特殊之间寻求统一。《多元文化背景下的教师能力:以中国西南少数民族地区为例》所引介的一些西方多元文化教育思想观点以及教师能力标准，属首次被介绍到我国；《多元文化背景下的教师能力:以中国西南少数民族地区为例》所引用的大量一线教师的“声音”，则散发着西南少数民族地区独特的地方气息。《多元文化背景下的教师能力:以中国西南少数民族地区为例》各部分所得出的研究结论，体现了笔者运用国际国内前沿理论来解决本土教育问题的努力。

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