我家有个8岁大学生

章节摘录

　　第一部分　不要破坏孩子天生的英才性　　我们不需要知道到底英才性是先天具备的，还是后天努力开发的，父母不要因为自己的孩子生下来时没有具备英才性，就抛弃教育。哪怕是有千分之一或万分之一的机会，都不放弃希望，这是每位父母都应该抱持的心境。　　每个孩子天生都抱着英才种子来到这个世界　　很多孩子会带着我们俗话所说的“好头脑”来到这个世界，别人都需要熬夜读书，他却边看书边玩乐，然后在考试前一天，向别人借看一次笔记后，自己就能考100分。　　相反地，也有些孩子是别人只要看一次就了解的，他却需要看十次。但是像这类型的孩子，如果可以忍耐着看完十二次的话，同样也可以考100分。　　我们很明白，天生英才所考的100分，和读到流鼻血后所考的100分，同样都是100分，并没有任何区别。　　带着九分天才生下来的孩子，只要努力一分就可以；然而带着一分天才生下来的小孩，努力九分同样也可以。　　所以，我想幽根也一样，只要努力九分，然后和先天带来的一分英才加起来，就可以达到十分。　　而幽根流了九分的汗水，结果，却超过一开始的预期。　　“是不是该让幽根做点什么呀？”　　“为什么？”　　“明年就要进小学了，可是他什么都不知道啊！”　　“那么要做到什么程度？”　　“这个嘛，首先要会语文，数学的部分至少要学会乘法和除法。”　　“既然还剩下六个月左右的时间，那么从现在开始学习应该可以吧！”　　“以幽根的头脑可以吗？”　　“如果不上幼儿园，只专心读书，我想应该可以，就试试看吧！”　　于是，我们就这样开始了我们的学习计划。　　首先，我们先明确地判断并制定要学什么，再去思考为了那项学习应该注入多少努力与汗水，幽根是否可以做到等。如果是在学校可以表现的英才性，这种程度其实任何人都有，而幽根也具有那种程度。　　其次，我觉得如果每天可以努力八个小时的话，就算天生的英才性比别人不足，依然可以充分地补足。　　后天的努力可以创造英才　　英才并不是只要天生具备就可以，也不是只要开发就可以。英才性是天生具备以及后天努力二者的综合体。　　天生具备的部分是很难改变的，而我们可以做到的，是在与生俱来的天赋里添加努力后，实现其英才性。　　我们经常会听到小时候具有英才性的孩子，在年龄越来越大之后，反而变成平凡的孩子，当我们仔细去了解其情况时，可以发现不得不变成如此的原因。　　小时候只靠先天带来的能力，就可以充分表现出其英才性，就算不用功，成绩也会很好，任何方面都非常卓越；不过，当学习的年级渐渐往上升，单单只靠天生具备的八分能力已经不够，但是，因为从来没做过要补充二分的努力，结果就无法适应学校生活。　　除非是神的孩子，否则不可能生来就具备了所有的一切；若是没有后天的努力，就无法让先天具备的英才性开花结果。　　除非是研究英才方面的学者，或是担任英才教育的老师，其他人不需要知道英才到底是先天具备，还是通过后天努力开发而成。父母不要因为自己的孩子生下来时没有具备英才性，就抛弃教育。哪怕是有千分之一或万分之一的机会，都不放弃希望，这是每位父母都应该抱持的心境。　　“幽根可以做到吗？”　　“也许不能做到。”　　“还要去做吗？”　　“幽根他想做呀！”　　“每个人都说做不到。”　　“只要我们相信他可以做到就好啦！”　　这是某一天我们夫妻的谈话内容，幽根小学毕业之后不到两个月的四月五日，参加了高中联考，事前没有任何人相信幽根会考上。如果不是幽根而是别的小孩，我想我可能也不会相信。因为那等于是进入小学四个月零十五天后，完成了初中以及高中九年课程的意思。　　那一天，相信幽根并给予他鼓励的，只有他的父母以及奶奶三个人而已。　　如果有人问我，幽根的英才性是先天具备的，还是后天开发的？我会告诉那个人：“英才性是否天生具备，这是身为父母的我们都无可奈何的，它是属于老天爷所决定的事。我们对于幽根到底具备哪些天赋来到世界这件事并不在意，我们只关心幽根可以做什么或要做什么。”而唯有这个，才是属于我们做父母的可以决定的事。　　如果好奇英才性是否是先天具备时，请看着睡熟的孩子的脸庞，然后问自己，为什么会对这个问题感到好奇。当那个答案是因为他是我的孩子时，请再也不要怀疑自己孩子的英才性，因为老天爷不可能给所有的孩子英才性，却只漏掉我的小孩。　　“英才性是先天带来的吗？”　　“请问您知道那个做什么呢？孩子不是已经生下来了吗？”　　“啊，说得也是。”　　“英才性不会因为知道而增加，也不会因为不知道而减少。”　　先天带来的英才性在孩子出生时就已经决定了，是无法更换也不能退还的，那并不是属于我们可以操控的部分。不过，后天的英才性我们却可以充分培养。　　有先天性的英才，也有努力学习性的英才，除非是百年难得一见的英才，否则所有平凡的英才，靠努力皆可以达到。　　只要关心“我可以和孩子一起做什么”就可以了，因为孩子是根据父母的信任程度而茁壮成长的。　　幽根是0.1%的英才　　“请问您发现幽根的英才性是什么时候的事呢？”　　“幽根不是英才……”　　“这种程度是英才呀！”　　“可是他不是英才啊！”　　偶尔我参加媒体专访时，为了幽根是不是英才的问题，会和制作人有一场小辩论。最后，双方决定在英才二字前面加“0.1%”这句话后，结束这场小辩论。0.1%的英才幽根，当然话虽然如此说，不过，实际进入现场时，他们就会故意把“0.1%”这句话漏掉，直接称为“英才幽根”。　　但是，“0.1%的英才幽根”，并不表示幽根是属于全国前0.1%的高水平英才，而是借助爱迪生所说“天才是靠99%的努力和1%的天赋”这句话来比喻，“幽根是靠99.9%的努力和0.1%的天赋”的意思。　　此外，因为人生本身有高潮有谷底，而我们也不知道幽根未来会变成什么样子，所以到目前为止，我们从没有把“英才”二字用在幽根的身上。　　生来具有1%还是0.1%的英才，不是我们可以随心所欲决定的事，但是99%或99.9%的努力，却是可以靠自己的意志来达成。　　刚开始和幽根一起读书的时候，有好多次我都是在忧心中度过整晚。我不断思考，这样做是对的吗？会不会后悔？最重要的是，这真的行得通吗？　　既然爱迪生努力了99%，那么我们就努力99.9%，这样还是不行时，因为我已经努力过了，剩下的也只能听天由命了吧！　　英才和IQ是相对的概念，英才不是绝对性的基准，而是全部的前百分之几以上水准被称为英才，所以是依据某种相对基准所选出来的一定比例的孩子。　　IQ同样不过是把平均儿童看为100后，统计上制定出平均以上和平均以下水准而已。因此，一个IQ150的孩子并非就是比IQ100的孩子在所知的方面多出50%的意思。　　美国的基准是把前15%的孩子称为英才，并提倡英才教育；以色列则是3%；澳洲、新加坡、俄罗斯是1%的水准，而韩国却只给0.28%（以二○○三年为基准）的孩子们机会而已。　　其实，优秀的孩子出生的比例，美国与韩国并没有很大的差异，只不过美国是先让那15%的孩子们接受英才教育，然后再从那些孩子中找出精英人才；而韩国只有0.28%的孩子有这种机会。　　单纯来作比较我们就可以发现，在美国的成功概率远超于韩国，而实际上，美国的英才教育确实比韩国的先进。　　“我们也试试美国留学吧？”　　“怎么？有人要他来吗？”　　“虽然没有人要他来，但是有人要他去呀！”　　“是谁要他去？”　　“你连那个也不知道啊？哪个做父母的想要在自己的国家养育孩子啊？所以周围的人都要他去呀！听说在美国，一百个人当中只要能进入十五名以内，就可以成为英才。”　　“可是还要在那里面生存下去呀！不管是在美国或是韩国，最后能生存下来的，就只有一个。”　　“但是，这样事先就被剔除掉是不对的做法，谁能知道孩子会成长到什么程度，像这样连机会都不给孩子，是不对的。也有的孩子是属于大器晚成型的啊！”　　在美国，成绩只要在一千人里可以进入前一百五十名之内，就可以被称为英才，并接受相关教育；但是在韩国则是要在一千人里进入前三名内，才可以接受英才教育。　　如果是一千人里的第一百五十名，我觉得应该是有可行性的，不过要在一千人里进入前三名，那困难度真的很高，甚至该说如果不从胎教时就做好完全的准备，几乎可以说是不可能的事。　　不过，只要有一丝的可能，都要尝试！但是，再怎么想，它真的不是一件容易的事。　　所以，要不就离开韩国，要不就抱持一定可以成功的信念，贯彻始终。　　在一千人当中选出一百五十人接受英才教育后，再从其中找出真正英才的美国英才教育体系，其信念是认为在接受教育之前，根本不可能知道谁是英才，而教育是要看孩子的可能性后进行，并不是看现在的能力来决定。　　当初排行一百五十名的孩子，有可能会以第一名毕业；而以第一名入学的孩子，同样地可能会以第一百五十名毕业。因为孩子持续不断地成长，没有人知道孩子明天会是什么样子。　　99.9%的努力创造0.1%的英才　　“幽根是英才吗？”　　“知道那个干吗？”　　“只是好奇而已！”　　“……”　　“老实说，你也觉得有点神奇吧？”　　“是有一点。”　　“以他的程度会不会进入1%的高水平呢？”　　“如果努力了99%，应该会进入1%吧！”　　“如果努力了99.9%的话呢？”　　“那么就可以进0.1%。”　　“真好玩，努力99%可以进入1%，努力99.9%却可以进入0.1%。”　　“这个就是幽根法则。”　　“那么成为1%的英才，根本不成问题嘛。”　　“当然，从一百里减掉一之后，只要努力99%，就可以成为1%的英才。”　　我们决定幽根不足的部分就用汗水来填补，并只看着前方往前冲刺了一年，回首这一年，我突然深深体会到爱迪生的那句话。　　它告诉我们，只要努力99%，就能进入1%的高水平里；而努力99.9%，就可以进入0.1%的高水平。　　不要因为拥有的比他人多一点就骄傲，也不要因为比别人不足就怨天尤人。如果有1%，就努力99%；如果只有0.1%，就努力99.9%。人类所有的事情当中，自然形成的唯有出生与死亡，如果不努力却期待可以自然而然地成为一个英才，试问天底下还有比这个更愚蠢的想法吗？　　如今幽根有着另一个梦想，那就是以99.99%的努力，成为0.01%的英才。　　一条路英才与万条路英才　　如果在做所有孩子都在做的事，那么就等于什么都没做。如果想要把自己的孩子培养成英才，那就不可以把孩子培养成一条路英才，一定要计划出一个专属于自己孩子的路，并把孩子培养成万条路英才。　　没有一个科学家是因为考试成绩优良，所以得到诺贝尔奖，也没有一个人是因为以榜首考上大学又以榜首毕业，所以得到诺贝尔奖。可以得到诺贝尔奖的人，都是因为找出了他人未曾发现的全新自然法则而获奖。　　他们都是选择了他人未走过的路，并找出属于自己百万条、千万条路的英才。就好像如果中了彩票头奖是六亿元，不过，如果有六十万个人都中头奖，那么每个人分配到的金额也不过是一千元而已。如果想要把自己的孩子培养成英才，就一定要有属于自己的路，而那条路就代表万条路。　　韩国的教育问题点用一句话来形容，就是“排一队伍给名次”。　　用考试让所有的高中毕业生站成一排，再根据成绩给他们名次，并以该基准点决定孩子的未来以及人生的目前教育体系，已成为所有教育的问题根源。　　一个正常的教育，应该是有多少青少年，就有多少个梦想才对。不过，以韩国的情况来说，是所有的孩子只有一个梦想。　　“东浩长大后要做什么？”　　“我要当驾驭机器人的技师。”　　“善雅呢？”　　“我想为住在山里的原住民传教。”　　“知妍想要做什么？”　　“白雪公主。”　　尚未被世界污染的幼儿园小朋友们，都有着自己的梦想。而这些小朋友们进入小学之后，逐渐懂事。　　“泰硕想当什么？”　　“我想考好成绩，可以进入前五名。”　　“兰景你呢？”　　“我想考第一名。”　　进入高中之后，就知道现实的需求。　　“载赫，你希望以后自己可以做什么？”　　“叔叔，我下个星期有模拟考试。”　　“所以呢？”　　“我要读书。”　　对所有青少年吹一次哨子，让他们站成一排，然后要他们看着站在自己前面同学的后脑勺。他们脑海里想的，是要如何抢夺前面同学的位子，或是想尽办法防御后面的同学。他们以这种方式度过每一天，度过每一年，最后度过了整个青少年期。　　这样的教育环境，英才是无法生存下去的！因为英才不是全方位的秀才，考试成绩第一名并不属于0.001%的英才。　　如果认为自己的孩子看来像英才，或是想要培养成英才，就不该让孩子排在那一排中，然后为他标上名次。孩子应该是要在自己向往的地方努力。　　现在有很多父母已经体会到排成一排后的极限，并且开始找寻属于自己孩子的那条路。　　一个一年奖金就超过一千万元的专业棋士，在八岁那年，找到了属于自己的一条叫做围棋的路；而LPGA（LadiesProfessionalGolfAssociation）女子职业高尔夫联盟的许多高尔夫选手们，同样离开了前往大学的那条路，在球场里找到了属于自己的那条路。　　成为亚洲之最的歌星宝儿，在小学六年级那一年，不是在学校，而是在歌星的路上找到了属于自己的路。　　世界是如此宽广，不见得只有聚集很多人的地方才有路，所以应该要找寻出属于自己孩子的那条路。　　我们想象一下，在几十万人聚集的广场里，相信没有一个父母可以很快地从中找到自己的孩子。在这样连找都很困难的情况下，又如何能让自己的孩子超越他们，并从中站起来呢？　　而且，我们要知道，属于1%高水平的孩子们，他们的实力是不相上下的，所以在几十万人的1%中争排名，靠的不是实力，而是运气。　　我们没有理由把自己的孩子，放在如此艰辛且不确定的路上。　　如果细分所有的职业，可分为三万到四万种；如果把六十万人以职业类别来排排队，每条路可以站大约二十人。　　如果考虑到孩子的将来，并关心教育和英才性，我们就不应该把孩子送到六十万人竞争的战场，并期望他活着回来；而是应该要把孩子送到二十人竞争的战场，并期望他可以得到胜利。　　就算六十万个孩子都全力以赴地努力读书，也不见得每个都可以进入自己想要就读的大学——由于每所学校有限定的人数，因此最终还是归由学校来筛选。　　要不要读大学这个问题，是孩子与父母自己要解决的问题。不论大学的方式如何改变，每所大学只能接受一定人数的规定不会改变，如此一来，当六十万人站在同一条路上时，很难抱持着希望。　　因此，最好的方法不是设立一条路，然后选出一个英才，而是要设立出万条路，并从中选出每条路的第一，也就是选出一万个英才。　　话虽然是说在多元化的领域，以多元化的方式选出英才，不过这是国家要决定的问题，而不是父母可以处理的问题。但实际上，父母也应该改变想法，也就是说，父母应该主动摆脱那条路，去创造一万条路。

内容概要

宋洙珍，一九五九年生于首尔，有一段时问离开了首尔，在杨平汶湖里担任教师工作，三十九岁时，他当了爸爸。四十岁那年的冬天，以不惑之龄学习滑雪板，希望自己可以成为一个帅爸爸。未来的梦想是等将来幽根进人大学之后，自己可以创办一个小小的替代学校，也就是一个可以让孩

书籍目录

自序　哪怕是没有任何人走过的路　依然要不畏惧地走下去第1章 不要破坏孩子天生的英才性　每个孩子天生都抱着英才种子来到这个世界　幽根是O.1％的英才　一条路英才与万条路英才　没有英才教育　没有分别的私人教育成为毒素的原因第2章 99％的努力可以创造1％的英才　什么都不知道的妈妈创造英才　对孩子的爱不拿时间来衡量　父母的信任可以让孩子成长　要无条件等待，直到孩子准备好为止　要成为谁的妈妈　为育儿停职也有条件　不要打扫　在汶湖里认识的人生导师们第3章 把我的孩子变成英才的适时教育法　不是早期教育，而是适时教育　绝对不要只想教导，而是想办法让孩子学习　孩子，等待多久就成长多少　选择与集中是唯一的快捷方式　　为什么是选择与集中（一）　为什么是选择与集中（二）第4章 孩子需要的人性教育另有其方　知与行不是两回事　就酱奶奶和果果奶奶　我们的孩子需要的社会性（一）　我们的孩子需要的社会性（二）　一朵开在野地的花，本身也会知道开花　结果的时期　音乐教育要这样教导　为了成为父母，需要早期教育第5章 培养我的孩子成为英才的十项秘诀　幽根依照进行的英才计划

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　　《我家有个8岁大学生》2006年各大媒体以天才少年幽根，南韩8岁天才男孩上大学，南韩史上最年轻的大学生，等标题争相报道，曾被应邀到微软亚洲研究院展开为期半年的实习生活。看幽根爸爸，如何创造出韩国神童的奇迹！

作者简介

《我家有个8岁大学生》幽根他……周岁，还不会翻身，四岁，因跟不上幼稚园的进度而惨遭 “退学”，五岁，才会念出“洗手间”三个字，却在六岁两个月时，学会高中微积分，七岁五个月，考上了高中，七岁八个月，考上了大学！ 幽根爸爸说：“任何一个孩子，出生时都带着一个以上的才华，父母应该发现属于自己孩子的特别才华，并集中培养，它自然能开花结果。”当所有的父母都着迷于早期教育时，他却坚信，无须“拔苗助长”，只要耐心等待，当孩子到达最佳时机点，他将以光速成长！抱持着这样信念的幽根爸爸，把一个大家都担心发展迟缓甚至智力有问题的孩子，在八岁时送进了大学之门！

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