知识创业教育导论

书籍目录

第1章　导言1.1　研究背景和意义1.2　研究内容和研究方法1.3　一些概念的界定与梳理第2章　现代大学的教育系统结构及要素之间的关系2.1　现代大学的教育结构分析2.2　创业教育与理工专业教育的区别2.3　创业教育与经管专业教育的区别2.4　理工科专业教育与理工知识创业教育的互补关系第3章　理工知识创业教育模式系统设计原理分析3.1　“巴斯特象限区”与理工知识创业教育多学科属性范畴的科学诠释3.2　理工知识创业教育模式设计原理的构建思路3.3　理工知识创业教育模式设计原理分析3.4　理工知识创业教育模式设计原理结构图第4章　理工知识创业教育有效模式设计4.1　创业教育有效模式及内涵4.2　理工知识创业教育有效模式内容和结构的设计第5章　“三位一体开放模式”的分析与设计5.1　“三位一体开放模式”的内涵与功能分析5.2　“三位一体开放模式”的立体结构5.3　“三位一体开放模式”的有效性分析5.4　“三位一体开放模式”资源整合与配置第6章　“三位一体开放模式”流程评价筛选环节分析和设计举例6.1　“三位一体开放模式”评价筛选环节的作用和内容6.2　“三位一体开放模式”评价筛选环节设计的基本出发点6.3　几种公认的创业投资项目综合测评方法6.4　“三位一体开放模式”的评价筛选环节分析6.5　理工科研究生“三位一体开放模式”创业教育的设计举例第7章　研究观点和结论7.1　研究的主要观点7.2　研究的主要结论7.3　中美大学理工知识创业教育调研报告结果参考文献附：中美大学理工知识创业教育调研报告第1章　导言1.1　调查研究的目的与内容1.2　调查对象选取及调查研究方法第2章　中美大学校园外部创业生态环境状况调查比较分析2.1　中美相关创业的政策及法规环境情况调查比较分析2.2　中美扶持中小企业创建成长方面的国家和政府职能情况调查比较2.3　中美大学校园外部创业生态环境状况综合比较分析第3章　美国13所大学理工知识创业教育调查分析3.1　美国13所大学理工知识创业教育现状3.2　美国大学理工知识创业教育模式及发展趋势3.3　美国大学理工知识创业教育的共性经验第4章　中国大学理工知识创业教育现状及发展趋势调查分析4.1　北京地区8所大学的理工知识创业教育4.2　中国12所大学理工知识创业教育调查分析4.3　中国大学理工知识创业教育调查研究结果及分析4.4　中国非调查样本大学的理工知识创业教育一第5章　有效促进中国大学开展理工知识创业教育的对策与建议5.1　关于加速构建有利于创业的校园外政策法规环境建设的建议5.2　关于如何建立有利于创业教育的校园内生态环境的对策和建议5.3　关于如何有效开展理工知识创业教育的建议附录附录1　2007年美国大学创业专业排名附录2　主要调查网址列表附录3　62家国家级大学科技园名单（截至2007年5月）附录4　中国35所研究型大学附录5　调查问卷表附录6　访谈清华科技园副主任罗建北教授（录音整理）附录7　访谈北京航空航天大学李军总经理、张林主任（录音整理）附录8　中国12所大学回收调查问卷填写情况汇总表附录9　关于工科研究生知识创业教育访谈提纲（英文版）致谢

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《知识创业教育导论》作为国内第一部研究如何开展面向理工科大学生基于理工专业知识的创业教育的专著，为探索理工科大学生创新创业型人才的有效培养模式和开展面向理工科大学生的体系化的知识创业教育进行了前期的理论和基础性研究。《知识创业教育导论》共分两大部分：第一部分面向理工科研究生创新创业型人才的有效培养模式研究；第二部分中美大学理工知识创业教育调研报告，是第一部分的子课题内容。

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