你的蜜糖，他的毒药

出版社:人民邮电出版社
出版日期:2013-5
ISBN:9787115313423
页数:146页

作者简介

《你的蜜糖,他的毒药:认识禀赋天性的差异,做聪明的家长》作者借鉴美国奈德·赫曼博士的全脑概念讲述了亲子教育的理念，强调人的大脑有多种思维偏好，从一个新颖的角度引发父母更多的思考，给那些读了很多亲子教育书却仍然手足无措的家长更多理性的方法指导。从接受孩子的不同，认识孩子的思维偏好，如何做孩子的导师，清除错位的沟通等4个方面，帮助家长理性看待家庭教育。更适合七岁以上年龄段孩子的家长阅读。

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发布书评

　
　

精彩书评 (总计3条)

  •     要么换个孩子，要么换换脑子这些年，各种流行的育儿理论几回轮转各自风靡一时，让有志于培养优秀孩子而努力汲取学习各种资讯、知识的家长走马观灯看花了眼。实际上，不论是哪种教育理念，根本的着眼点还是应该放在孩子本身上。流行的不一定是最好的，最适合的才最好，多流行的教育理念，用错了对象都有可能是错的。泡爸根据奈德•赫曼博士的“全脑概念”，将孩子们大致区分为四种大脑思维偏好类型。这四个象限思维偏好分别对应：A象限—理性，B象限—纪律性，C象限—感性，D象限—创造性。就像我们在游乐园很容易见到这样的情形：面对同样的垂直过山车，有的孩子大呼过瘾刺激，有的害怕得大拍心口；一样的旋转木马，有的孩子直叹浪漫梦幻，有的指其幼稚无聊。其实，这就是不同象限的孩子因其大脑思维模式折射出来的不同表现。当我们经过仔细观察、对比，意识到孩子有明显不同的兴趣、热情和表现时，应该及时做些什么呢？我想，这最应该而最不容易做到的就是：因材施教。身为父母，不要以自己主观出发，不要一味地追随流行的教育理念，不要受现实社会的利益驱动去教育孩子，说起来容易，做起来可并不简单。尤其是当下的教育制度、衡量人才及成功的标准等等社会现实，逼迫得父母总想把自家孩子培养成样样全能的竞争型人才。当下风靡什么就一窝蜂地追捧什么，似乎成了正常现象。各式的补习班，沉重的书包，马不停蹄的课程，小小年纪配上厚厚的眼镜片和早熟忧愁的脸。其实，人无完人，我们不可能追求把孩子培养成十项全优完美无缺的人，如果我们能判断出孩子与哪一个象限的重合度最高，让孩子在他的优势象限中有最高水平的发挥，岂不是能在孩子的教育和培养上取长避短、少走弯路、少碰钉子、节省时间。而当我们挖掘出孩子的优势项目，使其发挥放大到光芒耀眼的程度，那么他的劣势项目在优势光芒的遮盖下，不就会显得没那么显眼了吗？相反，一味地紧抓缺点劣势大力打压约束，所有心机、力气都耗在这上面了，哪里还腾得出手发扬优势优点呢？所以说，抓大放小，针对大局，聚集重点地使力气下功夫，才能收获有益孩子人生的成效。换一种思维看待孩子，其实也是换一种眼光审视自己，为人父母，不只是培养孩子成长，也是完成自己的另一阶段的成熟。
  •     合适的才是最好的评《你的蜜糖，他的毒药》在管理学上，我们经常听到的一句话是：合适的，才是最好的。当有成功经验分享的时候，我们经常会听到“最佳实践案例”，也很少听到“最佳理论、原理”，对于A公司适用的管理理念和思想，在B公司可能完全不适用甚至会有反作用。对孩子的教育，也是一种管理，每个孩子身上都有自己独特的个性，禀赋天性上的差异，需要聪明的家长们因材施教，都则就会出现你认为是给孩子的蜜糖，事实上孩子吃下去的是毒药。《你的蜜糖，他的毒药》是一本对于孩子教育思考的书籍，也算是一对父母对于人生的思考，对于儿童教育的感想。每个孩子都是独一无二的，他们的未来也是朝着多元化方向发展的，他们的优势将决定他们发展的高度和长度，而把他们的现在限制在一个固定的标准来衡量，或者追求功利的攀比来逼迫他们接受无趣的目标，显然有失偏颇。《你的蜜糖，他的毒药》从我们熟悉的《西游记》中的四位主人公性格特点分析出发，以“全脑概念”为理论基础，描述了孩子们性格特征上的差别，并结合日常生活中的各种教育案例，提出了因材施教的建议：有的孩子将成为唐僧式的人物，他们有坚定的信念和完成任务的毅力，可以培养他们的领导才能；有的孩子想孙悟空一样自由灵动、天马行空，可以给他们更多有挑战的任务去完成；有的孩子像猪八戒一样善于沟通，可以培养他们的协调、表达能力；有的孩子严谨务实、恪守规矩，自然可以培养他们注重细节、严于律己的能力。但有一点是，和《西游记》中去西天取经一样，培养一个孩子是需要经历磨练的，只有通过磨练孩子才能走生活中不断成长，并且识别自己的使命，认清自己的能力，对于自己和生活都有一个清楚的把握。诚如作者所言：对于孩子的教养来说，比纠偏（对于缺点的改正）更好的方式，是让他释放（对于优点的发挥）。家长们认为对孩子好的理念，这些理念施加在不同的孩子身上有不同的反映，家长们自然可以在反馈中不断调整和优化，直至与孩子的个性完全融合。比如说孩子们所说的某某好，某某坏，很大意义上只是表示了他与某某人的相处融洽或者不融洽，或者他对某某事的喜欢和不喜欢。我也常常在教育孩子的过程中不断思考：我今天对孩子的教育完成了么？我的行为自身是不是还有问题？孩子是不是听懂了我的意思，他如果今后还没有表现出改善的情况下我该怎么办？……教育孩子的同时，家长们也在教育中发现自己，完善自己；通过对孩子的教育，也完成了自己对于生活的思考，不断实现自己的人生与价值。这就是：给了孩子蜜糖，他也能返回给你另一颗蜜糖。2013-6-18
  •     泡爸的《你的蜜糖，他的毒药》，让我心里开始慢慢笃定。 每个人都很棒，他们只是各不相同而已。 世界上没有两片相同的叶子，每个孩子也是不一样的。 我希望中国的家长可以不再用好坏是非来评价孩子， 而应该用擅长和不擅长来理解孩子的差异。 学校的教育，必然是普适中庸的， 放在社会学角度考量，教育必须保证整体水平的提升，这是社会进步的需要。 由于学校教育受众对象各不相同，差异化教育的成本极高，目前中国的学校必然无法承担这样的重任。 而家庭教育则必然是个性化的， 它的重点不应该再成为中庸教育的附庸，去强调削平拉长的错位教育。 而应该帮助孩子消解在外因削平拉长而产生的负面情绪，帮助孩子在他擅长的事情上不断攀升高峰， 家长应该成为识别千里马的伯乐，家庭应该成为最能消化情绪的港湾。 当然每个父母，因不同的个性和成长经历都有自己特定的教育风格， 但我们和孩子毕竟是两个独立的个体，他有权选择自己的快乐。 如果一味强调自己的付出给予，而忽略了孩子的接受效果，不仅无意义还会有负效应。 既为父母，就应该承担起修正自己，改变自己的责任。 每个孩子都是天使，但他有时也有魔鬼的行为， 每个孩子都是魔鬼，但他心里也时常住着天使。 大人亦如此，既是家人，就需要无条件的接纳并用爱互助。

精彩短评 (总计7条)

  •     把人分为四类，要因材施教。
  •     你的蜜糖，他的毒药。
  •     诠释了另一种育儿的思维，所谓的因才施教。
  •     一种更加勇敢、有作为的积极教育理念；实则是对家长提出更高的要求，有借鉴，可参考。
  •     孩子血型是随我了，要是这也随我就好沟通了
  •     开阔一点育儿思路
  •     一晚上读完，基本理念我是赞成的，但对于所谓全脑教育的推销不以为然。小孩的教育要适合他的性格特点才是正确的方式。
 

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