跨文化交际

书籍目录

第一章概论

第一节跨文化交际的界定

一、跨文化交际与沟通能力

二、跨文化交际与人际关系

三、跨文化交际的表现形态

第二节跨文化交际与跨文化交际学相关术语

一、异质文化

二、他者文化认同

三、文化信息编码

四、符号解码

第三节跨文化交际学的发展及相关学科

一、跨文化交际学的发展

二、跨文化交际与人类学

三、跨文化交际与心理学

四、跨文化交际与传播学

五、跨文化意识的培养

（原典阅读）

Cross Cultural Communication：An Introduction to the Fundamentals

第二章文化与交际

第一节文化的概念和特征

一、文化的概念

二、文化的特征

三、文化的层次

第二节交际的概念

一、基本概念

二、交际的特点

三、交际的方式

四、文化与交际

第三节跨文化交际

一、跨文化交际的表现形式

二、跨文化交际的四个阶段

（原典阅读）

语境和意义

第三章语言与文化

第一节语言的功能和本体

一、语言是交际工具，也是思维工具

二、语言是音义结合的符号系统

三、语言的表现形式：口语和书面语

第二节语言与文化的关系

一、语言是文化的主要载体

二、语言与文化相互影响

（原典阅读）

文化与语言

第四章跨文化交际中的言语交际

第一节语言要素与跨文化交际

一、词汇与跨文化交际

二、语法与跨文化交际

第二节语篇与跨文化交际

一、语篇与思维模式

二、跨文化交际中的语篇差异

第三节语用与跨文化交际

一、跨文化交际中语言使用的文化差异

二、会话合作原则

三、礼貌原则

四、言语行为与跨文化交际

（原典阅读）

1.The Matrix of Face：An Updated Facenegotiation Theory

2.A Tentative Comparison of First Naming Between Chinese and American English

第五章非语言交际

第一节非语言交际概述

一、非语言交际的定义

二、非语言交际的研究和发展

三、非语言交际的特点

四、非语言交际的功能

第二节非语言交际的分类

一、体态语

二、副语言

三、客体语

四、环境语

第三节跨文化非语言交际

一、跨文化非语言交际的特征

二、如何避免跨文化非语言交际中的文化冲突

（原典阅读）

The Silent Language

第六章全球化语境下的跨文化交际

第一节地球村

一、全球化概念的界定

二、全球化的基本特征

三、全球化条件下不同组织层面的具体表现

第二节全球化进程与跨文化交际

一、推动跨文化交际的全球化因素

二、“地球村”区域意识的建立

三、全球化媒介的作用与表现

（原典阅读）

1.Communication in a Global Village

2.The Challenge of the Future

3.The Culture Dimension of Globalization

第七章跨文化交际的挑战

第一节文化认知与跨文化交际

一、文化认知中的刻板印象

二、偏见与歧视

第二节跨文化适应

一、跨文化适应的内涵

二、跨文化适应理论模式

三、文化休克

第三节跨文化交际中的认同

一、文化认同

二、社会认同

（原典阅读）

1.Culture Shock： Adjustment to New Cultural Environments

2.Immigration， Acculturation， and Adaptation

第八章跨文化交际能力的培养

第一节交际能力与跨文化交际能力

一、交际能力

二、跨文化交际能力

第二节跨文化交际能力的基本要素

一、跨文化敏觉力

二、跨文化认知能力

三、跨文化行为能力

第三节跨文化交际能力培养的途径

一、培养跨文化敏觉力

二、培养跨文化认知能力

三、培养跨文化行为能力

第四节跨文化交际学科的发展前景

一、“跨文化”相关学科的增加推动跨文化交际的学科建设

二、多国跨文化交际合作研究促进跨文化交际的学科发展

三、全球新现象、新事物扩大跨文化交际研究范围

（原典阅读）

1.Intercultural Communication Competence：A Synthesis（Excerpt）

2.Recoming More Intercultural

作者简介

原典是《高等院校汉语言文学专业系列教材:跨文化交际》及系列教材的重要特点。阅读原典，使学生一开始就接触经典文献，让学生直接领悟与理解学术思想的诞生、发展与走向，而不局限于各种翻译或介绍的二手资料。只有阅读原典，才能准确把握本领域研究的精华脉络，才能更为精准和独立地思考学科知识点，对现有研究进行更准确、深刻的认识和评判。因此，这门课原典与前沿理论概述结合，老师讲理论要点，学生直接读文献，打开学生的国际视野，使其起点高，视野宽，融汇中西。

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