妙趣横生的心理学

章节摘录

版权页：   插图：   进入高一级的道德水平需要抽象思维能力的发展，即从他人的视角来看待问题的能力。这也是为什么高级的道德水平会出现在个体具有了形式运算思维的青春期阶段的原因。并不是所有具备了形式运算思维的青少年都能同步地进入高级的道德推理层次，事实上，只有1／10的青少年能按照。这种模式发展（Kohlberg&Tunel，1971）。因此，形式运算思维对于道德发展来说是必要条件，但却不是充分条件。有趣的是，到了20世纪80年代中期，柯尔伯格开始思考区分第五阶段和第六阶段的必要性，他得到的结论为：将两个阶段的关键特征结合起来构成一个阶段，就足以界定大部分道德发展和思维发展的高级形式了。 总之，心理学家一致认为，个体的道德发展依赖很多因素，特别是他们与父母或其他亲密的人之间建立的关系影响最大。事实表明，在高中期间，青少年的道德水平发展并不显著，而到了大学，当个体在家庭中的时间逐渐减少，而且接触了许多不同的文化形态和观点后，他们的道德水平会发生更为显著的变化。 媒体如何看待青少年？ 许多电视节目以青少年作为主要对象，那么他们的表现如何呢？他们都在关注哪些事情呢？他们如何处理各种问题呢？ 程序 1.观看一档以青少年为主要对象的电视节目。 2.列出节目所揭示的问题，以及青少年解决问题的方法。 3.让学生扮演电视节目中的主角并讨论不同的解决问题的方法。分析 1.撰写报告，说明青少年解决问题或事情时可能采用的策略。 2.电视节目中主要表现了青少年在这一时期面临着怎样的发展任务？ 3.与你的同学相比，电视节目中的青少年能否顺利地解决这些问题？ 同一性发展 青少年所经历的各种变化会对他们的生活产生多方面的影响，因此这些变化逐渐对个性发展产生影响也就不足为奇了。研究青春期个性发展的心理学家把关注点放在了同一性的概念上。特别是埃里克·埃里克森表明，自我同一性的建立对青少年的发展十分关键，他发表的关于个体如何形成完整的自我意识的理论引起了大量的争论。 埃里克森的认同危机理论 根据埃里克森的观点，建立自我同一性是青春期特有的任务，儿童能够意识到别人（成人和同伴）是如何看待他们的，也知道别人会为他们贴上什么样的标签（好的、淘气的、愚蠢的、聪明的、勇敢的、漂亮的等）。他们同样能意识到自己的生物性驱力以及不断发展的生理和认知能力。儿童梦想着成为这样或那样的人，他们会在游戏中扮演这些角色。不过，他们不会考虑太多关于生活中的自己“到底是谁”或“要去哪里”的问题。儿童只关心目前的生活，青少年则开始思考未来。 为了深化对自我的认识，大部分青少年要经历埃里克森所说的认同危机（identity crisis）——一个充满了内在矛盾的时期，此时他们对自己的身份极度担忧。很多因素会导致这种危机的产生，包括本章前面曾介绍的生理的变化和认知的发展，以及觉醒的性冲动和与异性建立另一种亲密关系的可能性。他们开始从现实的角度审视未来，而不仅仅是在游戏中扮演某个角色。他们知道自己必须面对未来无限多的且经常充满矛盾的可能性和选择。在回顾过去和展望未来的过程中，他们开始思考自我。这种过程往往是痛苦的且充满内在的冲突，因为他们被两种力量撕扯着，一方面是他们对独特且与众不同的渴望，另一方面是他们对融人群体的渴望。只确在解决了这一冲突后，青少年才能达到对自我的同一性认识。

内容概要

理查德 A•卡斯乔博士是休斯顿大学的心理学教授，他是美国心理学协会的理事，教学心理学协会的前任主席，心理科学协会的特聘理事以及教育测评机构中建议设立心理学高级就业考试特别工作组的前任主席。他为报纸、杂志和专业期刊撰写了大量的文章，所出版的十几本著作获得多种褒奖，其中包括国家首部全电子化的本科以上人员使用的心理学导论教材。作为一位备受赞誉的从事心理学教学工作长达42年的杰出教师，Kasschau博士曾两次获得休斯顿大学的优秀教学奖。

书籍目录

第1章  引言

第2章  婴儿与儿童

第3章  青少年

第4章  成年与老年

第5章  身体与行为

第6章  意识的不同状态

第7章  感觉与知觉

第8章  学习的原理与应用

第9章  记忆与思考

第10章  思维与语言

第11章  动机与情感

第12章  心理测验

第13章  人格理论

第14章  应激与健康

第15章  心理障碍

第16章  治疗与改变

第17章  个体间互动

第18章  群体互动

第19章  态度与社会影响

第20章  心理学：现在和将来

译后记

编辑推荐

　　通识教育，或称博雅教育，近年来越来越被国人所重视。博雅教育最早源自古希腊。它教给人们运用理性思辨、探索真理、参与公共事务等方面的知识与能力。一个“博雅人”，必具备批判心智，其受教育所学得的不是知识内容的效用性，而是透过心智的发展与理性运作来脱离蒙蔽或修正褊狭观点，人的视野因此而开朗，心灵因得到解放而自由。

作者简介

如果一个学生坚持认为自己十分害羞并在群体中每时每刻都感到难堪。通过学习社会心理学发现，了解到不同类型的群体会对其中的个体产生不同的影响。他意识到，虽然在各种聚会上自己表现不佳，但在校报的工作小组和他的生物实验室团队中却可以轻松自如。从专业上讲，他在那些结构明确的、以任务为导向的群体中表现从容，这让他更加轻松。他并不是那种无可救药的害羞，他只是不喜欢某些群体，从而使他不再感到孤独，并获得自信。心理学能够帮助我们清晰地认识自己和他人的行为。

或许，你的两个朋友总是乐于分享你的汽水和电影，但却一毛不拔。你曾多次借给他们钱，可他们从不归还。你知道他们有能力负担自己的那一份儿。尽管他们是你的好朋友，但你不再一次又一次地为他们埋单。这样做，你会奖励或强化一种并不希望的行为模式。这难道是你想做的吗？心理学告诉你一些方法，帮助你训练周围人的行为。

心理学还帮助你和其他人掌握一种记忆术，或是辅助记忆的方法，它能帮助你更好地保持信息。在记忆术的帮助下，你通常可以将每个项目与比较容易记忆的一串信息相关联，如图片、韵文或短语。尽管这会花费你的时间和精力，但记忆专家已证明了这些付出是值得的。

总之，心理学是对动物和人的行为和心理过程进行研究的科学。当以人类为研究对象时，心理学会涉及到人的思考、感觉和行为的方方面面。其研究包括对行为的描述、解释、预测和干预。

图书封面

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