基于项目的STEM学习

书籍目录

前言…1

第一章 基于项目的STEM学习介绍

——为什么要采用PBL?为什么要开展STEM教育?

为什么是现在? … 5

第二章 项目方法的历史背景…13

第三章 设计基于项目的STEM学习:理论框架 … 27

第四章 用工程学思想提升项目质量 … 48

第五章 基于项目的STEM学习三问:人物、 时间、 地点 … 63

第六章 跨学科的基于项目的STEM学习 … 77

第七章 基于项目的STEM学习： 基于探究的学习的特殊形式…89

第八章 基于项目的STEM学习中的技术 …99

第九章 支持基于项目的STEM学习的虚拟世界之启示 …115

第十章 针对特殊学生的基于项目的STEM学习与教学…125

第十一章 课堂管理方面的考虑： 实施基于项目的STEM学习…145

第十二章 基于项目的STEM学习之评价的观念转变…158

第十三章 英语语言学习者和基于项目的学习 …173

第十四章 基于项目的学习： 一种整合社会科和STEM的

跨学科方法…189

附录

附录A 非牛顿流体力学… 204

企业项目通告1 … 211

企业项目通告2… 213

企业项目通告3 … 216

企业项目通告4 … 219

附录B 理想的评价量规 …222

附录C 口头演示评价量规…224

附录D 个人演示评价量规… 226

附录E 团队演示评价量规 … 228

附录F 基于项目的STEM学习中故事板编制指南 … 229

附录G 跨过峡谷： 在 “明确的结果和模糊的任务” 理念指导下

用棒冰棍搭桥… 231

工程和设计： 桥梁最终效率等级评价量规 … 237

工程和设计： 桥梁最终设计笔记评价量规 … 238

附录H 为基于项目的STEM学习建立协作的组织行为和规范…239

附录I 组建高质量的团队 … 241

附录J 个人责任和时间管理报告 …243

附录K 责任记录… 244

附录L 同伴评价材料 …246

附录M 领导力/努力加分表 … 247

附录N 简单的小组公约… 249

附录O 小组公约样本… 250

附录P 团队公约… 252

附录Q 个人反思…254

附录R 团队合作反思… 255

附录S 基于项目的STEM学习的教师互评表 … 256

附录T 项目学习观察记录 … 259

附录U 项目开发评价量规… 263

附录V 谁杀害了鲍勃?科瑞斯特

——一个解决动机问题的案件…265

附录W PBL补充资料： 项目学习的快速测试 … 267

附录X 教师的项目学习检查表… 270

附录Y 基于标准的项目 … 272

附录Z 明确的结果和模糊的任务（WDO-IDT）的评价量规 … 27

作者简介

本书创造性地提出了如何通过项目式学习法来完成科学、技术、工程、数学（STEM）的学习。我们把“基于项目的STEM学习（STEMPBL）”定义为“在一个明确目标下的模糊定义的任务”，这个定义与我们的工程设计思想一脉相承，同时强调了在基于标准环境下的教学考核制。这个模式注重逆向设计，由一个明确定义的目标启动，通过向老师提供当地、州，或者国家的教育标准体系，指导学生完成模糊定义的任务，包括设计、解决问题或者完成制作。这本书主要为中学教师编写，特别是那些有志于提高学生参与，以及为学生提供情境化学习的教师。不过，书中14篇论文的性质和范围也适用于教师岗前培训，以及研究生的方法论课程。相较于上个版本，这版修订、扩展了基于项目的STEM学习的内容，包括针对英语学习者如何操作基于项目的STEM学习，以及在基于项目的STEM学习中技术的使用。本书还附有许多新的有助于教师使用的表单，包括设计科学的表格、基于项目的STEM学习的小组合作公约，以及关于基于项目学习的更大篇幅的评价表。

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