科研院所培训实践与创新

章节摘录

版权页：   插图：   3.2.1培训规划的内容 培训规划是指针对职工工作过程中出现的各种现象或问题，结合科研院所发展规划和总体发展战略，为职工学习和发展而设定和安排的职能性培训计划。培训规划具有长远性、全局性、战略性、方向性、概括性和鼓动性。如为贯彻落实《中国科学院“十二五”人才队伍建设规划（2011—2015年）》精神，中国科学院出台了《关于进一步加强继续教育与培训工作的指导意见》进一步加强培训工作，不断推进人才队伍建设。 培训规划是以全面提升科研院所职工的综合素质和业务能力为出发点，以科研院所打造高绩效人力资源为落脚点，突出人才培养及专业技术力量储备培训，明确分工，落实责任，确保培训工作的有效实施。如《中国科学院全员能力提升计划》紧密围绕“创新2020”战略目标和“十二五”人才队伍建设的需要，以“全员参与、全面覆盖、能力提升”为主题，组织实施中国科学院全员能力提升计划，通过多渠道、多层次、大规模、重实效地开展各类人才的培训，大幅提高整体素质，全面增强创新能力，促进中国科学院人才队伍建设的可持续发展。 培训规划一般包括6个方面的内容。 1）确定培训目标。明确培训需求的优先次序，框定受训群体的范围和规模，确定培训目标。如《中国科学院全员能力提升计划》确定每年全院重点培训急需紧缺和关键岗位骨干3000人。 2）开发培训内容。确定培训什么，设计培训过程的主要环节和必要训练内容。中国科学院对在岗职工培训除了常规内容的培训之外，还特别强调加强创新文化、科研道德、国情院情、时事政治和廉政建设等方面的培训工作。 3）培训实施过程设计。制定培训时间进度，选择适宜的教学方式，确保培训环境与科研院所工作环境保持一致。

书籍目录

序 前言 第一章先进理念引领科研院所培训 1.1科研院所及其人力资源特点 1.2国内外科研院所培训概况 1.2.1 国外科研院所的培训 1.2.2国内科研院所的培训 1.3中国科学院的培训 1.3.1 中国科学院概况 1.3.2中国科学院的培训沿革 1.3.3中国科学院培训体系 1.4中国科学院培训的核心理念 1.4.1 以提升创新能力为核心 1.4.2统筹规划 1.4.3覆盖全员  1.4.4注重效益 1.4.5培训项目品牌化 1.5培训理念的实践效果 1.5.1知识创新工程以来的实践历程 1.5.2实践成效 第二章科研院所培训制度的构建 2.1培训制度的内涵与作用 2.1.1培训制度的内涵 2.1.2培训制度的作用 2.2科研院所培训制度的类型与结构 2.2.1科研院所培训的特点 2.2.2科研院所培训制度的主要类型 2.2.3科研院所培训制度的结构 2.3科研院所培训制度的构建 2.3.1 总体目标 2.3.2构建原则 2.3.3基本方法 2.3.4主要策略 2.3.5 中国科学院培训制度构建概况 2.4案例分析 2.4.1案例1中国科学院全方位联合“共享式”培训制度 2.4.2案例2促进全员“愿景式”发展的研究所培训制度 2.4.3案例3“多维度”培训制度设计 2.4.4案例4“指标检验”推进培训制度创新 2.4.5案例5与绩效考核挂钩的“激励式”培训制度 第三章培训实施过程管理 3.1识别培训需求 3.1.1培训需求分析的定义及作用 3.1.2分层次实施培训需求分析 3.1.3培训需求分析方法 3.2制定培训规划 3.2.1培训规划的内容 3.2.2制定培训规划的主要步骤 3.3设计培训计划 3.3.1培训计划的定义 3.3.2制订培训计划的步骤 3.4实施培训项目 3.4.1培训实施前的准备 3.4.2培训实施过程要求 3.4.3培训实施的几个关键点 3.5开展培训评估 3.5.1培训评估的定义 3.5.2培训评估的一般流程 3.6案例分析 3.6.1案例6实施面向特定群体的培训 3.6.2案例7推进特色培训项目的十大环节 3.6.3案例8利用国际合作开展科研人员培训的探索 3.6.4案例9“三个三”培训工作法 第四章培训方式的创新 4.1培训方式创新的意义与作用 4.2培训方式创新的基本原则 4.2.1着眼实际 4.2.2继承创新 4.2.3注重效果 4.2.4成本控制 4.3培训方式的理念及其在科研院所的实现 4.3.1传统与现代培训理念 4.3.2科研院所的培训方式 4.4案例分析 4.4.1案例10“成长导师”给力员工发展 4.4.2案例11提高全员素质的E—learning系统 4.4.3案例12更新光机装配技能的组合式培训 4.4.4案例13面向青年科技创新人才的特色讲座体系 4.4.5案例14持续提升中层管理者领导力的“四个一”培训模式 4.4.6案例15帮助青年科研人才成长的“三二一”助理研究员培训 第五章培训资源开发利用 5.1培训资源分类 5.2关键培训资源 5.2.1培训师资 5.2.2培训课程 5.2.3培训信息系统 5.3培训资源开发利用 5.3.1基本导向 5.3.2工作原则 5.3.3主要方式 5.4案例分析 5.4.1案例16优化试验装置共享机制，提升培训资源利用率 5.4.2案例17面向市场培训需求，拓展延伸培训资源渠道 5.4.3案例18融合内外部资源，建立自身资源利用体系 第六章培训项目开发 6.1培训项目开发的基本模型 6.1.1培训项目开发流程 6.1.2 目的与任务 6.2科研院所培训项目开发的特点 6.2.1以自主开发为主 6.2.2突出系统性 6.2.3注重长期性 6.3科研院所培训项目自主开发的模式选择 6.3.1 “集群模块型”培训项目开发模式 6.3.2 “需求导向型”培训项目开发模式 6.3.3科研院所培训项目开发模式选择 6.4科研院所培训项目自主开发的条件 6.4.1加强人力资源研究，提高项目开发能力 6.4.2注重培训项目开发者能力的提升 6.4.3培训项目开发资料库建设 6.5科研院所培训项目自主开发的关键环节 6.5.1确定培训项目的目标 6.5.2培训内容的策划和设计 6.5.3培训课程开发 6.5.4培训资料开发 6.6案例分析 6.6.1 案例19“面、线、点”结合的系统项目开发 …… 第七章未来与发展

编辑推荐

《科研院所培训实践与创新》提供的案例以一种强有力的方式来提高受训者的创造力，帮助相关培训师、内部培训师、科研院所及企业的培训管理者在培训实践中借鉴与参考之用。

 科研院所培训实践与创新下载