英文法超革命
出版日期:2004-9-1
ISBN:9789861470182
作者:柯維德〈John Cramblit〉
页数:191页
内容概要
柯維德〈John Cramblit〉，美國籍，畢業於美國俄亥俄州州立大學教育系外文組，主修法文。曾在英國倫敦接受貝立茲 (Berlitz )英文教法訓練，在法國巴黎的貝立茲語言分校任教，從此展開三十餘年的英文教師生涯。自1977年來台（台灣）學中文至今，曾在財團法人語言訓練測驗中心（位於台灣大學校園內，專辦托福、英文檢定考試）執教十四年，之後成立美語教學工作室，並研發出一套適合華人學生學習美語之動態教法，幫助學生突破學習的育點，特別是許多移民國外的家庭更是體益良多。
目前為「上典美語」短期語文補習班負責人。
书籍目录
目次
作者簡介
作者序
作者訪談
Part1 基本觀念
傳統英文文法合理嗎？
廢棄拉丁文老套
事情常序︰１－２－３
有１必有２
減１等於０
１不可當３
事實僅有２種
Part2 藍與紅
did
does
do
藍與紅︰動與靜
must
can
could
will
would
may
might
shall
should
am is are
was were
Part3 綠
無涉現在︰ing
to是虛字嗎？
be going to 句型
何謂「未來式」？
Part4 紅之搭配
has have
had
被動語態
分詞︰綠與紅
不規則動詞
Part5 應用
引述句︰紅接紅
禮貌與藍語色
禮貌與紅語色
禮貌與綠語色
假設句
悔不當初與放馬後砲
be able to
語色總表
Part6 解答中譯
作者简介
一、顛覆傳統文法的思維模式，以英文的自然道理為基礎。
二、廢棄名不符實的時態名稱，改以淺顯易懂的四種顏色區分。
三、以1、2、3三個數字取代複雜的文法公式。
四、採理解式的教法，排除呆板的學習模式。
五、找出助動詞的原始意涵，深入了解其所以然與合理性。
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精彩书评 (总计1条)
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文法大翻新 不分時態柯維德（節錄自「訪談錄」）徐筠惠問：你認為英文並不區分過去與未來等時態，只分事件動與靜。另外，在教法上，你用數字123來代替主詞、動詞、受詞等術語，並且簡化成五個口訣，為學生迅速建立起正確句法概念。你的「文法觀」與「教學語法」，經歷屆學生使用後好評不斷，請簡單說明一下。柯維德答：這種文法觀念其實是追本溯源，還原英文法的本質，並非我個人的 意見，其他英文學者也提出類似的看法。我學生時代便苦讀法文、拉丁文，深入了解後，發現目前所通用的「英文文法」，可追溯到四百年前，乃是當時的拉丁文專家將文學、科學界用的拉丁文法規則，強加在英國方言的結果。而實際上英文法並不如此艱澀複雜，更沒有所謂「現在、過去、未來」時態的區別。那麼，它的思考座標是什麼呢？——事 情的「動」與「靜」，才是可資遵循的原則。我用「顏色」配合事情動靜來解說，以便學生理解：動作仍舊運轉，為「藍動」語色；事 情已靜止，則為「紅靜」語色。以「現在完成式 have＋p.p.」You have opened the window. 為例，為何要用 have？為何加 p.p.？大部分英文老師也不明白，我的解釋如下：have 為「藍動」語色，亦即「有」某種狀態持續活動，opened 為「紅靜」語色，代表事情停止。此句兼有「動與靜」兩種意思，opened 表示開窗 之事已發生而靜止，但是 have 暗示其餘波未平，影響還在動，產生新局面。可能的後續情況如下：「你開了窗，因此可以關閉冷氣」，或「你開了窗，因此噪音傳入室內」等。總之，「現在完成式」可以視為：「『有』過某種經驗，而此經驗的影響力尚未靜止。」除了用顏色區分事情動靜，我也用「數字 123」分析句型：1是主詞，2是動詞，3是動詞後的受詞或補語。從多年的教學經驗中，我很清楚 一般學生的盲點，所以我利用數字將基本句法濃縮成五個口訣，不僅能避免錯誤一再發生，在各種測驗的文法選擇與填充題，尤其有立竿見影之效。