自能阅读与写作（初中第5卷）

章节摘录

　　①什么是第一等学问？北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替另0人着想，这是第一等的学问。”这句很朴素的话，不仅通俗地道出了深邃的哲理，而且点出了做人的第一要素。　　②遇事肯替别人着想，不单是一种博爱，更是一种境界。那些功利主义者，世俗之人，凡夫俗子是绝对做不到的，只有那些超尘拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕禄、孔繁森那样，毫不利己，专门利人，一事当前先替别人打算的人才真正算是掌握了程颐所讲的第一等学问。　　③当然这第一等的学问绝非只是高人雅士们的专利，只要具有一颗仁厚之心，一颗在为自己着想的同时，也为他人想一想的平常心，无名小卒，平头百姓也同样可以学得。学会辩证地看问题，你就会发现，你为别人着想，别人同样也会为你着想。常言所说的。人人为我，我为人人”讲的就是这个理儿。有这样一个故事：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：。你自己看不见，为什么还要提灯笼走路甲？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是给自己照路，而是给别人提供光明，帮助别人。如此一来，别人也容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”我们且不急于给这位盲人戴上顶高尚之人的高帽子，但他确实称得上有思想、懂得人生哲理的人。　　④个人作为社会的一分子，无论如何也离不开别人的帮助，这一点不要说人类，就是在动物界也是如此。达尔文经多年的研究发现，动物界也有同类互助的表现。如果说同类互助是人性中最原始的本性，那么为别人着想则是人类经历磨难，抗争自然，战胜自身的美好品德的升华。你为别人着想或许并不希冀得到等价的回报，然而使你料想不到的是越是这样恰恰越是得到了回报。慷慨无私地为人着想，就像播种，总能看到收获，尽管这种收获有日寸是直接的，有时是间接的，但有良心重情义的受益者终究会把爱的种子珍藏于心，直到永远。

前言

　　少年求学时，我的语文老师是一位饱读诗书的老先生，他有一句口头禅至今让我记忆犹新：“熟能生巧，多读才能多写。”而今，我也是一名从教多年的语文教师了，我的老师当年的口头禅常常驱使我在阅读和写作问题上进行一些思考和探索。提高语文阅读能力和写作能力，两种能力应该是相辅相成、综合发展的。怎样使这两种能力更有效地协调发展、综合发展呢？阅读与写作二者之间应该是存在一种有机联系的，我和我的同事们编写此书，就是想要探索这种有机联系，从而有效地提高学生阅读和写作能力。本书以写作训练点为基点选编阅读材料，所选阅读材料，既符合学生年龄特点和认知能力，又与写作训练点密切吻合、紧密相连，从而达到“以写为纲，以读促写，读写结合，能力互增”的目的。　　语文教育家叶圣陶先生说：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成一种能力，不待老师教，自己能阅读。”正因为如此，我们编写时，充分考虑让学生自己能阅读，所以，所选阅读材料是紧扣写作训练点来选编的，阅读材料的点评也是紧扣写作训练点来点评的，这样既便于学生理解阅读材料，又便于学生加深理解每一个写作训练点，从中得到写作的启迪。

书籍目录

议论文的要素例文阅读第一等学问百姓习于久安议论文的结构例文阅读让心灵站立止谤莫如自修议论文的语言例文阅读大自然的智慧富贵不能淫议论文的形式(一)——立论文例文阅读不完满才是人生获麟解议论文的形式(二)——驳论文例文阅读谎言掩盖不住血写的事实桐叶封弟辨议论文的针对性例文阅读小议“潇洒”英雄之言观点正确，论点突出例文阅读简洁是美德人之为学角度多样，新颖深刻例文阅读幼虎天时、地利、人和围绕论点，选择论据例文阅读世纪遗产清单(之一)守备事例典型，有说服力例文阅读谈创造性思维鸟说引经据典，文情并茂例文阅读谈无私奉献《留侯论》(节选)辩证分析，逻辑严密例文阅读读书·养气·写作谏院题名记综合运用论证方法例文阅读民歌饰其面，修其心议论文的分析与归纳例文阅读学习要有毅力书《洛阳名园记》后一事一议例文阅读宽容是美德习惯说写读后感例文阅读我厌恶无情的地理——读《房龙地理》有感读《孟尝君传》写演讲稿例文阅读让我们关注绿色教育治国之道，必先富民写短评例文阅读呆气子产不毁乡校颂写杂文例文阅读论补白龙说写书信例文阅读傅雷家书一封诫子书

作者简介

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