普通话口语交际

作者简介

语言是一个民族文明和进步的标志，是一个国家文化的象征。早在1956年，国务院就向全国发出了《关于推广普通话的指示》，提出了学习普通话的要求，1982年修改颁布的《宪法》又将“国家推广全国通用的普通话”以法律的形式确定下来，从那个时期开始，学习和使用普通话就不再是一种个人的行为，而成为一种传承中华文明的义务。

随着社会的不断发展和进步，普通话在全国日益广泛的推行开来，普通话为越来越多的人所重视。各族人民、各个不同地域的人们为了交流和交际的需要，对语言的标准程度也提出了越来越高的要求，为满足这种需求，各种普通话教材类的图书如雨后春笋般的出现了。本书主要是面向中职学校，针对中职生的职业和就业需求而编写的。

作为一种教材性质的图书，本书分为上编和下编两部分，上编为普通话训练，下编为普通话口语交际。上下两编采用相同的编写体例，即采用“五步教学法”的编写体例，力求在整体上体现普通话的规律，给使用者一个学习的依据。

浅易性、实用性、能力性、规范性是编者在编写该书时努力追求的宗旨。

“浅易”是指我们考虑到中职学生的实际特点，在编写本书时力求用通俗明了的语言来阐释复杂艰深的理论知识。使学习者听的明白、说的清楚、讲的正确。

“实用”，是指本书着力突出的特色，本着在实际生活中用的着、用的上的原则，我们在上编选取了合适的素材加大对学生普通话发音技巧的突破和训练，注重讲练结合，在活动中不断的规范学习者的普通话发音。下编从普通话口语交际的实际出发，针对常用的交际内容，从不同的角度，不同的侧面加强对学习者的指导。同时，本书在选材用例和交际场景的设置上尽可能的贴近生活，贴近社会交往的需要。

“能力”是指本书的编写突出以能力为本位，注重对学习者普通话发音与口语交际能力的培养。编写过程中我们先确立学习目标，让学习者明确目的，然后通过热身活动激发他们的学习激情，点燃他们求知的热望，进而步入“准备”环节，在这一环节中我们会深入浅出的讲解理论知识，接下来的“行动”和“拓展”训练环节主要是结合理论知识，在活动中掌握目标的过程。这五个环节环环相扣，步步推移，突出对学习者能力的培养和提高。

“规范”是指本书在编写过程中力求使用规范的语言。理论的讲解、材料的选编、目标的确立、活动的开展无一不力求合乎规范。因为普通话本身就是一种规范的用语，所以我们希望通过规范的编写给学习者一个学习普通话的参照点。

本书由张莹君主编，梁圣臣、陈梅芳、赵赟副主编；全书由张莹珺统稿。

本书在编写过程中，难免会有疏漏，望广大读者批评指正。

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