轻度智力残疾儿童随班就读工作手册

书籍目录

目录

序

前言

一 轻度智力残疾儿童随班就读的概念 意义和可行性

二 轻度智力残疾儿童随班就读的组织领导与管理工作

三 轻度智力残疾儿童就读班级的师资

四 轻度智力残疾儿童随班就读的组织形式

五 轻度智力残疾儿童的心理特点及其对学习的影响

六 轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学模式

七 轻度智力残疾儿童就读班级所用教材的处理

八 轻度智力残疾儿童就读班级教师的备课

九 轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学原则和方法

十 轻度智力残疾儿童就读班级的语文教学

十一 轻度智力残疾儿童就读班级的数学教学

十二 随班就读轻度智力残疾儿童缺陷行为和动作的矫正与补偿

十三 随班就读轻度智力残疾儿童的感知一肌能训练

十四 随班就读轻度智力残疾儿童的非智力因素的培养

十五 轻度智力残疾儿童随班就读的教学研究工作

十六 轻度智力残疾儿童就读班级教师的家长工作

参考书目

〔附录1〕关于加快发展弱智教育的意见

〔附录2〕关于印发弱智儿童智力残疾的分级、测查及弱智学校（班 组）招生程序的暂行规定的通知

〔附录3〕关于印发弱智儿童随班就读工作基本要求的通知

〔附录4〕山东省昌乐县弱智教育教学工作条例

（试行）

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